基于钢抱箍法的桥梁支座更换设计

针对桥梁支座更换问题,结合具体的工程实例来阐述钢抱箍法的设计合理性,首先应用高强螺栓连接三块圆弧钢板,通过钢抱箍紧箍在墩柱上产生的摩擦力提供上部结构的支承反力,然后对高强螺栓数量、抱箍体应力以及加劲肋的强度进行验算以完成钢抱箍设计。

在有源干扰下反舰导弹突防概率的计算模型

为了研究反舰导弹在有源电子干扰下的突防概率 ,分析了电子战系统的任务与特性 .应用排队论与对策论的方法 ,得出了有源干扰的系统效率 ,从而得到反舰导弹在有源干扰下的突防概率模型 .

职业技能大赛背景下的职校教师群体现状分析及应对策略

职校教师群体在相关技能大赛政策的导引下,逐渐分化为红花群体、绿叶群体、黄叶群体和落叶群体等四个基本群体。这四群体板结僵化,影响全校教师的专业发展。针对这种情况,职校当从组团辅导参赛、实施轮流参赛、开展基础项目竞赛、重视人文素养培养等几方面入手,为全校教师营造参加技能大赛的机会,推动每位教师的专业发展。

基于核心素养的五年制高职语文课程改革

在注重学科核心素养培养的当下,应该深化五年制高职语文课程改革,以语文学科核心素养为主线,明确课程定位,做好初职衔接,实施学程分段、课程分科、科目分修,推行项目化教学,消除五年制高职语文课程存在着的课程定位模糊、教学实施与学生语文基础不对接、学程过长无变化、综合型教学异化为阅读教学、语文课与语文类科目并行开设等深层次问题,提升五年制高职学生汉语言文字运用能力和语文学科核心素养,充分发挥出语文课程的育人功能,扭转语文在五年制高职校边缘化的局面,提振语文课程在五年制高职校的地位.

高墩大跨波形钢腹板曲线梁桥计算与分析

波形钢腹板预应力混凝土箱梁桥[1~4]就是用波形钢板取代预应力混凝土箱梁的混凝土腹板的箱梁桥,该类桥充分发挥了混凝土抗压强度大、波形钢腹板抗剪屈曲强的优点,使各种材料得到充分利用。本文以笔者参与设计的四川绵茂公路上的一座高墩大跨波形钢腹板曲线梁桥~东河三号桥为工程背景。通过从有限元软件纵向整体计算、局部屈曲计算、整体屈曲计算、组合屈曲计算、节点计算以及抗震计算等几个方面阐述该类桥梁的结构受力特点及计算方法。

关于高考语文作文单列考试的思考

我国高考汉语作文存在考场写作时间不足、命题和阅卷理性不足以及成绩区分度不高等问题,其中一个重要的原因就是高考语文阅读与写作的合卷考试。应当把作文从语文卷分离出来,单列设卷,独立考试,更好地发挥出高考作文应有的检测、选拔功能,促动语文教学改革,提升学生的写作能力,进而全面提升中小学生乃至大学生的语文核心素养。

由一道填空题引发的职校语文教学思考

通过对一道诗文填空题的作答情况进行分析,发现一年级职校生语文基础非常薄弱。要改善职校语文教学现状,需对职校语文课程标准和教材进行重新审视和修订,使之与学生的语文基础相对接。在职校语文教学中,要根据学生的语文基础,从识字、普通话、汉字书写等方面入手开展教学,切实提高学生的语言文字运用能力。

《瑞鹧鸪》词调浅论

《瑞鹧鸪》调定格为56字体,另有64字体、86字体、88字体等变格。其发端可追溯到梁简文帝,其填制始于五代,兴盛于宋代,在金元时期开始衰落。《瑞鹧鸪》可和乐歌唱,在演唱之前,有前奏——慢嶉子。《瑞鹧鸪》在形式和体制上与七言律诗、《舞春风》、《鹧鸪天》有诸多相似之处。

唐宋诗词中鹧鸪意象的运用及其意蕴

唐宋时期，鹧鸪意象频出，主要用于布景衬托、绘声传神、寄寓象征和抒怀表意。鹧鸪意象寓意有贬谪失意、两情相悦、闺怨哀思、思乡恋家、伤春惜春、友朋离别、伤时忧国、隐居退隐、闲情逸致等。

那是一只什么鸟——王维《鸟鸣涧》之“山鸟”浅议

王维《鸟鸣涧》诗中的“山鸟”，不是鹦鹉、杜鹃等鸟。本文通过与韦应物《滁州西涧》诗的比较、通过对山鸟意象与黄鹂意象的对比和《鸟鸣涧》中“山鸟”习性的探究，此诗中的“山鸟”当为黄鹂。

商业之词,代言之作——《雨霖铃·寒蝉凄切》重读

《雨霖铃·寒蝉凄切》是柳永的代表作,被选入多个版本的中学语文教材。解读者多将该词与柳永本人联系在一起,如有人认为该词是柳永与妻作别之作,也有人认为该词是柳永写给情人的,还有人认为该词写的是柳永仕途失败流落江湖而产生的孤苦伶仃之感。[1]这些解读赋予了该词过多的个人感情色彩,而忽略了柳永所处的时代、当时的身份和当时的社会习俗风尚。若深入综合考察,则不难发现,《雨霖铃·寒蝉凄切》更像是一首代言体的商业作品,其中蕴含的离愁别绪是一种为人们广泛接受并能触动大部分人心弦的大众情感,而非柳永的私情。

《再别康桥》:现代诗歌代言体经典

《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的代表作,写于1928年11月6日诗人出国欧游归途的海上,发表于1928年12月10日《新月》月刊第一卷第十号,后收在《猛虎集》内。在《再别康桥》中,“我”一共出现了十次,除第四、第五两节外,其他各节次均重复出现。“我”的高频度出现,让读者感觉“我”就是诗人自己。许多研究者也认为。

“斗鸭阑干”辨

冯延巳《谒金门·风乍起》词中的"斗鸭阑干"是指"饰有斗鸭图案的栏杆"。冯延巳写此作之时,生活中应该有"饰有斗鸭图案的栏杆";从词句特点来看,"斗鸭"是"阑干"的修饰语;从整首词的意境来说,"斗鸭阑干"解释为"饰有斗鸭图案的栏杆"更契合作品内容。"斗鸭阑干"意义的确定将有助于相关词作的理解。

鹧鸪笛考

在唐宋时期,鹧鸪不仅是乐曲,还是一种来自胡地的乐器:鹧鸪笛。鹧鸪笛流传甚广,在唐诗宋词中多有出现。鹧鸪笛所吹奏的乐曲被称为鹧鸪曲,吹奏出的乐音与鹧鸪啼叫声有相近的地方。鹧鸪笛常与琵琶、葫芦琴一起演奏,鹧鸪笛曲主调清怨。

“青了”，还是“晴了”？——郁达夫《故都的秋》文本改动探究

《故都的秋》写于1934年8月17日,发表在天津《当代文学》一卷九月号第3期上[1],后收入1936年出版的《闲书》一书中[2].作为散文名篇, 被选入众多文选集和多版本语文教材中. 但是,被编入文选和教材的《故都的秋》一文,与刊发于《当代文学》之作相对照,其中字词有多处改动,并非原貌. 这些改动可分为三类:一是原刊《当代文学》之文到《闲书》之文的作者自改;二是《闲书》出版之后,文章进入文选系统时的编者他改;三是文章进入语文教材系统时的编者他改.

《荷塘月色》:江南情结的意识分层呈现

作为写景散文名篇,《荷塘月色》得到了许多研究者的关注,关于其主题有种种探究、解读,众说纷纭,尚未形成共识。若从意识论的角度观照《荷塘月色》,其可以视作作者江南情结的意识分层呈现。本文就此展开论述。一、走向荷塘——潜意识的萌动弗洛伊德认为人的意识分潜意识(深层)、前意识(中层)和显意识(浅层)三个层次,其中潜意识是人们对认识对象不自觉。

陶行知“四块糖”教育故事辨正

陶行知先生“四块糖”的教育故事流传甚广,但在翻阅陶行知相关资料和育才学校相关资料的过程中,未发现其相应的文字记录。借助相关电子资源检索发现,该故事目前可查的最早的文字记录出现在2000年,其真实的来源极有可能是八集电视连续剧《陶行知》。由此可推断,四块糖教育故事是剧组对陶行知先生事迹艺术再加工的产物。在当时的育才学校里,“四块糖”故事真实发生过的可能性非常低。但该故事借助电视媒体,得以广泛传播,使人们误认为该故事曾真实的发生过。

重构高职语文课程教学体系策略

针对高职语文教学现存的问题及其特征,提出构建有效高职语文教学体系的策略:1.语文教材本校化;2.教学目标务实化;3.教学形式多样化;4.教学内容专业化;5.教学评价多元化。

唐宋鹧鸪意象分论

宋诗中的“鹧鸪”所指有两个方面：一为动物学上的鹧鸪,诗作主要是取鹧鸪的形（斑）、声（啼）、态（飞）入诗,构成了鹧鸪斑、鹧鸪啼、鹧鸪飞三个意象,有着较为丰富的文化意蕴。二是乐曲的代称,为抒发相思别恨或歌唱男女爱情的流行乐曲。

反舰导弹突防模型的构造与分析

简要分析了影响反舰导弹突防能力的诸多因素。应用排队论的理论和方法,构造了反舰导弹与其火力防御系统的攻防对抗模型,即有限等待时间、多服务员、先来先服务的M/M/C服务系统模型。建立了反舰导弹的突防概率模型,分析了反舰导弹突防概率与其主要因素的关系。提出了在导弹作战运用中为提高反舰导弹突防能力应采取的对策。