论庄子的处世哲学

关于《庄子》一书的作者问题,有各种争议,较为一致的说法是内篇为庄子手笔,外、杂篇出于庄子后学,但都没有确凿根据。本文认为,在没有充足证据之前,不宜剥夺庄子对书中某些篇章的著作权,故所引文字仍系于庄子名下。几十年来,庄子遭受非议最猛烈的莫过于他的处世哲学。这些非议歪曲丑化了庄于的形象,使庄子在一些读者的心目中成了一个可悲可笑的角色,而不是一个学识渊博、思想开阔对中国古代文化有卓越贡献的哲学家和文学家。如果庄子活在今世,面对这些非议。

浅谈多媒体在小学计算教学中的运用

计算教学是数与代数的重要组成部分,与空间与图形、统计与概率相比,则显得枯燥乏味些。利用多媒体教学,可赋予计算教学新的生命,让学生在具象中经历计算过程,在生动中掌握计算方法,在动态中提高计算能力。

儒学传统与社会主义精神文明

社会主义精神文明的建设必须与社会主义物质文明建设同步。社会主义的精神文明应当是人类以往全部文明合乎规律的发展。中国的社会主义精神文明,应在马列主义毛泽东思想的指导下,吸收古今中外一切优秀成果。儒学中那些具有永恒价值的优秀成果,当然也要合乎逻辑地吸取过来,合乎逻辑地融入新文明之中,成为它的有机组成部分。

苏辙在齐州

宋神宗熙宁(1068——1077)年间,有些大手笔先后到济南来,有的到此为官,有的由此路过,最先是欧阳修,继之是曾巩、苏辙、苏轼。他们的到来,为济南的历史留下了值得回忆的内容。苏辙因为在京上书反对王安石推行青苗法,王安石欲加之罪,经人救助,出任陈州(今河南淮阳)教授。又于熙宁六年(1073)冬到济南任齐州掌书记(知州的从官),在济南住了三年。在此期间,齐州知州更换频繁,新旧交替之际,他则“摄守济南”。苏辙到齐州为官时,正当连年大旱,“赤地千里”,豪强侵暴百姓,社会秩序很不安定,齐州“号为难治”。曾巩知齐州时曾为此用了很大精力。掌书记虽为从官,却不如在陈州任教授消闲清静。他在《自陈适齐戏题》诗中写道:“陈风清净眠真足,齐俗强梁懒不容。”但他愿意到齐州经受一番磨炼,接着写道:“久尔安闲长自怪,此行磨折信天工。”

奏响数学课堂和谐的音符奏

一、自由的人文氛围是构建和谐课堂的“前奏”心理学研究表明，个体只有在一个没有压抑、充分自由的氛围中，他的思维才最为活跃，那么在课堂中如何创建自由的人文氛围呢？首先，教师要转变教育观念。“一切为了学生的发展”是教学的最终目的，因此在自由的课堂中，教师要放下“师道尊严”的架子，

学情回归:小学数学课堂有效提问再思考

提问是课堂教学的重要组成部分，它是连接教师、学生、教材三者的桥梁。教师通过研究教材和学生，精心设计问题是提高学生课堂学习效率的重要保证。本文以“学情”为出发点，通过提问介入内容、介入方式、介入时机三方面对数学课堂有效提问进行了再思考。