抖音平台戏曲类内容传播的观察与思考——以文旅部“青研计划”实践成果为中心

当今时代,戏曲成为小众艺术几乎是一种必然。在信息化、网络化的形势下,做好戏曲类内容的线上传播,传承发扬中华优秀传统文化,是增强文化自信、建设文化强国的重要一环。目前,部分戏曲类内容的线上传播出现“无人问津”的情况,但从泛戏曲化的视角来看,则时有热点出现。本文针对以上情况总结出“守圈”与“破圈”两方面策略,“守圈”贵在坚守艺术正统、正道,“破圈”则诉诸创造性转化、创新性发展,二者相辅相成,缺一不可。

以学为本，构筑理想课堂

课堂是教育的主战场，构筑理想课堂是新教育人不懈的追求。在追求的旅程中，日照新教育人立足本地实际，改革创新，积极探索，深入研究，取得了初步的成效。在此，我与大家一起分享我们的收获和体会。

南北西东总不同——几则古代剧论的启示

近几年。随着昆曲被联合国教科文组织列为“人类口头与非物质遗产代表作”，以及经创意策划的青春版《牡丹亭》的成功推出，以昆曲、京剧为代表的古典戏曲剧种重新获得了人们的尊重，甚至受到许多年轻学子的追捧。然而中国戏曲剧种众多。京昆以外的许多地方戏，

“三个代表”重要思想的理论创新特点

“三个代表”是新时期对马列主义、毛泽东思想及邓小平理论的继承与发展,具有鲜明的时代创新特点。

浅谈提高高校党委领导工作水平的几个问题

高校党委领导水平的高低 ,直接决定着高校教育质量的高低。因此 ,高校党委必须理清工作思路 ,把握工作重点 ,狠抓制度落实 ,转变工作作风 ,树立争创意识 ,才能推动高校建设上台阶。

谁是基础教育理论研究的主体？

在基础教育领域，一直存在教育理论和实践脱节的问题，虽然有关方面为改变这种现状也作出过种种努力，但因为没从根源上来思考和解决问题，收效不彰。只有努力实现理论研究者和实践者的高度统一，即让广大教师成为基础教育理论研究的主体，才能解决根本问题。

略谈系统方法在中学历史教学中的运用

历史知识是系统的,运用系统方法进行历史教学,具有特别重要的方法论意义。本文仅就此做一些粗略的探讨。一历史知识是系统的一般系统论的创立者美籍奧地利生物学家贝塔朗菲把“系统”一词定义为“

从高考命题改革的特点看中学历史教学的改革

从高考命题改革的特点看中学历史教学的改革⊙张传若近年来，历史学科的高考命题改革获得了前所未有的发展，突出表现在：一是大大加强了历史学科能力的考查，特别是历史思维能力考查的比重和力度，试卷中旨在考查历史思维能力的试题居于主体地位；二是强调知识更新，打破...

“帝女花”新解

操粤语的广东人,几乎没有不知道香港"任白"(粤剧名伶任剑辉、白雪仙之并称)以及"任白"戏宝《帝女花》的;港台文艺界对粤剧《帝女花》一剧也多有评述。但是对于剧名《帝女花》(按,"帝女花"三字在剧中也多次出现),至今还没有引起足够的关注。究竟何者为"帝女花"?按照字面来看,很容易让人理解为一种名为"帝女花"的花卉。如果真是这样,那么这种花卉与该剧又有着怎样的联系呢?

应当如何培养中小学生创新素质

创造性人才是创新型国家建设的第一要素，创造性人才的培养必须从中小学抓起。作为教育行政部门，要有这样的共识，更重要的是要把这一共识付诸实施。

’94高考历史试卷评析

1994年全国普通高考(3+2)历史试题,依据《考试说明》所规定的基本原则和要求,注意发挥历史学科在选拔考试中的特点,坚持思想性和科学性相统一。同时,进一步调整了试卷的结构和考查内容,进一步发掘试题的能力考查功能,尤其是在历史思维能力的考查方面大大加强了力度,从而使历史学科的高考开始发展到以能力考查为主的新层次。