具身体验视域下实践性作业的设计

小学科学是发展学生科学素养的启蒙课程,具有基础性、实践性、探究性与生活性的特征。在小学科学作业设计中,通过探究类、创新类、表达类三种类型的实践作业设计,帮助学生在课前、课中、课后进行具身学习,从而明确实践性作业的价值。制定完善的设计流程,丰富课堂教学资源的供给,将科学知识与学生生活进行联系,让学生以观察、实验、推理等方式探究科学问题,培养学生的科学探究能力和合作精神。

素养导向下的跨学科教学

在全面推进学生核心素养发展的今天,在课堂上推行自主学习、合作学习、展示交流的方式,具有积极的教学实践价值。通过挖掘素养导向下小学科学跨学科学习的价值,遵循素养导向的跨学科学习路径,能够促进学生科学知识、科学能力、科学意识与科学素养的全面发展。

核心素养视角下的课程建设

在新课标改革的背景下,社会越来越重视学生核心素养的发展,教育改革也进入了一个新的阶段,教师也要重视发展学生的核心素养。小学科学学科是一门较为重要的学科,小学科学教师应当将培养学生科学核心素养作为主要目标,构建高质量的教学课堂。本文将从小学科学核心素养概述以及基于核心素养视角的小学课程建设策略两个方面进行分析和论述。

优化实验教学提高学生思维能力

在小学科学实验课程中,教师指导学生整理实验数据、梳理实验过程、论证实验结果,让他们用实验的方法解决具体问题,既可以增强科学实验教学的实操性、实用性和有效性,又能借此启发学生的建模思维、逻辑思维、推理思维、创造性思维等,使其逐渐形成较强的科学思维能力。对此,为了达到上述教学效果,本文从科学思维培养视角出发,阐述教师通过开展模型建构、实验论证、过程设计、实验解题等教学活动,提高学生科学思维能力的具体策略。

浅谈小学语文教学如何激发学生学习兴趣

在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣很重要,语文教学效果的好坏,关键是学生是否愿意学习语文,如果对语文感兴趣,就会愉快的投入,认真的钻研,主动的学习,积极的思维。故在小学语文课堂教学中,教师应该从激发学生学习语文的兴趣入手,进行语文教学。

诵读古诗词,感受别样美

古典诗词是中华民族智慧的结晶,是文学宝库里的＂夜明珠＂。在教学中,语文教师要把学生领进古诗词的世界,诵读经典古诗词,感受其语言韵律美、空灵的画面美、深远的意境美、跌宕起伏的情感美,以传承祖国优秀的文化美。

提高小学科学实验的有效性

小学科学课以实验居多,然当前的小学科学实验课存在着诸多的问题。为了提高小学科学实验的有效性,提升学生的科学素养需要从几个方面展开实验教学:1.选择合适的材料,便于实验出成效;2.围绕实验目标猜想,选择合适的方法。3.确定好实验要求,按步骤开展地实验;4.观察实验现象,分析实验数据,思考实验的本质。5.总结实验过程,拓展实验结论。

简述小学口语交际教学之策略

小学口语交际教学策略主要有:教师创设话题的交际情境进行针对训练;指导说话,让学生有话会说;组织形式多样的互动过程;课内外相结合,拓展生活场景为“练兵场”。