谈如何提高音乐课课堂教学效果

多年来，笔者一直从事音乐教育工作，在长期的教学实践中，觉得要上好音乐，关键是要要课堂教学如何实现高效进行探索。因为课堂教学是教学活动的中心环节，是学生获得知识、培养能力、发展智力、接受思想教育的途径。激活课堂教学，提高课堂教学效果是体现了素质教育的主旨，培养和造就人才的关键性兴措。下面结合自己的实践中的经验和体会，谈一些肤浅的认识。

对高师音乐教育专业学生即兴伴奏能力问题的思考

合格的音乐教师应该具有一定的即兴伴奏能力。而高师音乐教育专业的学生即兴伴奏能力的薄弱将给未来的教学质量带来很大的隐患，我们应该从多方面来改善和解决这个问题。使其成为合格的中小学音乐教师。

对赣南采茶戏传承的思考

赣南采茶戏——戏中奇葩 采茶戏，顾名思义，与山区有关，与茶有关，由茶而生。客家采茶戏主要分布于江西、广东、福建、广西、湖南等省区。赣南采茶戏在江西采荼戏中属“茶味”最浓的一种，它是在当地民间歌舞、灯彩和民歌小调等基础上形成发展起来的一种歌舞小戏。具有四百多年悠久的历史。但由于其形成和发展的道路非常曲折和复杂，故发展缓慢。

论客家“兴国山歌”的继承和发扬

山歌,是客家民歌中最早出现的一种形式,是古代人民劳动生活的真实记录。鲁迅先生曾经说过:"人类是在未有文字之前就有了创作。"我们的祖先从不会说话,到能发出一些简单的声音,扛木头觉得吃力时本能地发出一些有规律的"哼哧哼哧"声,这是一种无意识的本能创作。