试说高职院校学生心理危机的干预策略

当今大学生心理危机事件频发且具有上升的趋势,直接影响到学校乃至整个社会的和谐与稳定。高职院校的学生自身的心理特点使他们比其他院校学生承受着更大的心理压力,更易诱发心理危机。如何对高职院校学生的心理危机进行有效的干预,是值得我们每一位职教工作者深思的问题。

高职院校学生心理特点浅析

高职院校学生有其独特的心理特点,自卑心理较强,自信心不足,心理成熟总体水平偏低,分析这些心理特点,采取有效的教育对策,对于提高高职院校学生的心理健康水平,确保高职教育的人才培养质量,有着十分重要的意义。

教师职业倦怠的自我调适略论

教师职业倦怠所带来的负面作用,严重地损害着教师的身心健康,影响着教育教学效率和质量的提高,进而对整个人才培养工作产生着消极影响。预防和消除教师职业倦怠,维护教师心理健康,是发展社会主义教育事业的需要。教师应积极进行自我调适,身心健康和谐地投入工作和生活,为新时期人才培养工作作出自己应有的贡献。

试论学前教育活动课程的改革与建设

深化学前教育活动课程的改革与建设是发展学前教育的当务之急。"健康、语言、社会、科学和艺术"五大活动领域的学前教育课程内容,是我国目前比较成熟而科学的学前教育课程结构,对学前教育教师提出了更高的要求。

摭谈教师的职业倦怠及其调适

教师职业倦怠所带带来的负面作用,严重地损害着教师的身心健康,影响着教育教学效率和质量的提高,进而对整个人才培养工作产生着消极影响。分析教师职业倦怠产生的原因,寻求预防和消除教师职业倦怠的方法,是维护教师心理健康,发展社会主义教育事业的需要。

试说开发环境课程与健全学生人格

开发环境课程,构建学生良好的人格素质,是促进学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径。环境课程主要包括自然环境课程、物理环境课程、人文环境课程和氛围环境课程四种形态,只有对其善加利用,才能促进并健全学生良好人格素质的形成。

高职院校学前教育专业课程设置的研究与实践

作为培养学前教育师资主体的高职院校学前教育专业,如何发挥自身的优势,培养出具创新精神和实践能力的高素质技能应用型人才,以适应社会经济发展和学前教育事业发展的需求,已成为高职院校学前教育专业要想得以长足地可持续地发展不得不考虑的问题。而研究与实践高职院校学前教育专业的课程设置,是发展高职院校学前教育专业的必然要求。

论我国幼师转型与学前教育专业课程建设

本文分析了当前社会对于幼师和学前教育专业发展的要求、论述了幼师教育转型的必要性、探究在我国幼师转型前提下学前教育专业课程建设构建:理论基础性课程;专业性课程;技能性课程;实践性课程。

基础教育国际化:合理性探寻与研究述评

一、教育国际化研究现状 1．关于教育国际化的概念界定 （1）宏观考察：教育国际化作为一种历史过程和发展趋势 关于教育国际化的界定，学者们意见纷呈，如吴定初认为教育国际化是现代人类跨越教育的时空障碍，在空间范围内沟通联系、交流与互动，又在时间尺度上描绘明日世界教育图景的一种自然进程。

金融危机对澳门会计师行业的影响:挑战、应对与担当

各位同业、各位女士们、先生们： 首先本人谨代表澳门会计专业联会向大家问好! 在开始前，我想简略说明一下。以下的评论只是我个人意见，不代表普华永道会计师事务所的观点和立场。

尝试四个改变,有效开展中学数学探究学习

自上海进入了第二期课程教材改革,就提出了＂以学生发展为本＂、＂以创新精神与实践能力为培养重点＂、＂构建基础性学力、发展性学力与研究性学力组成的新的学力观＂的课程理念。在这种崭新的课程理念的引领下,文章阐述了对如何有效开展高中数学探究学习的一些探索和思考。文章指出,有效开展中学数学探究学习,可以尝试四个改变：改＂平铺直叙＂为＂设置疑问＂,改＂按部就班教学＂为＂引导学生进行探究＂,改＂教师‘一言堂’＂为＂师生‘共言’交流＂,改＂止步于课堂学习＂为＂要求学生结合生活实际应用学习＂。

高中学生数学思维培养的教学策略

数学,作为一门培养学生逻辑思维的学科,教师在抓好＂备课、上课、作业、评价和辅导＂这5个教学基本环节的同时,在教学中如何突出学生的主体地位、如何对学生的数学学习进行引导和启迪、如何培养学生数学思维显得尤为重要。为此,具体的教学策略表现为：在教学中应充分揭示数学思维活动的过程;在教学中应通过实践活动促进学生主动学习;在教学中应创设适合学生数学学习的活动;在教学中应创设问题情景。