教学管理信息化建设的探索与实践

通过开展教学管理信息化建设,能够在教学管理的体系上、水平上更好的巩固,针对相关教育问题妥善的解决。从客观的角度来看,传统教学管理手段的应用,并不能得到理想的成绩,反而会造成很大的缺失和疏漏现象,由此造成的负面影响是非常多的,而且根本无法在工作的可靠性、可行性方面大幅度的提升。文章针对教学管理信息化建设展开讨论,并提出合理化建议。

融入地形信息的滑坡场景识别

当前滑坡的自动识别方法以深度学习为主,数据源通常是高分辨率遥感图像或高精度DEM数据,结合高分辨率影像和高精度DEM,利用深度学习的方法能够获取到较高的识别效果。但是针对滑坡场景而言,高分辨率的地形数据往往难以获取。本文考虑融合谷歌地球影像与低精度地形数据来实现滑坡场景的自动识别,通过设计数据源类别注意力机制模块来融合影像特征和地形特征后再进行最终的分类。对比卷积神经网络仅通过谷歌影像进行识别的方式,本文提出的融合方法在识别精度、准确率、召回率和F1值这4项指标上均有明显提高。实验结果表明,通过本文所提出的方法将谷歌影像和低精度地形特征融合后再进行滑坡场景的自动识别是可行的。

改革实践教学管理培养创新能力

现如今的教育事业发展,正进入到一个非常重要的阶段,想要在固有问题的处置过程中取得良好的成绩,必须对不同的内容开展合理化的干预。相对而言,实践教学管理的革新,能够促使学生的创新能力获得良好的培育,而且在很多科目的综合人才培养上,都可以获得较多的保障。实践教学管理的革新过程中,必须按照正确的路线和方法来完成,最大限度的促使学生创新能力,获得良好的激发效果。文章针对改革实践教学管理、培养创新能力展开讨论,并提出合理化建议。

教育改革,请赋权于学生

作为基层教师的一员,笔者深切地感受到了教育改革前后的巨大变化,可以说,经过了这几年的运作,山东省的教改取得了有目共睹的成绩。笔者为此感到由衷的高兴、欣慰。但从教改开始至今,作为教改最大受益群体的学生,却很少听到他们的声音。笔者认为,在教育改革进程中,要想取得更大的进展、更全面的深化,应该更多地赋权于学生。一、赋权于学生的意义学生参与教改?也许很多人会提出质疑:学生的心智和心理还处于发展阶段,思想和判断力还不成熟,没有充足的时间和精力,缺乏全局的考虑和思索。

创建化学思维课堂要引导学生尝试错误

在学科课程中,教材的编写、教学方法的选择、教学过程的安排、课堂提问的设计乃至课外作业的布置等,都在致尽量减少学生的错误,尽量使其不迈错一步,沿着最短的路线直达终点。但是,错误在人的成长过程中是必不可少的,与错误及认识错误相伴的思考主要是逆向的、反思的,这些思维是比较高级的,而且是在未犯错误时难以发生的,对于学生的思维发展具有重要作用。在新课改背景下,创建思维课堂的路径之一就是要有意识地引导学生尝试错误。

浅谈农业生产活动专题解题思路

在历届高三地理一轮高考复习备考中,对有关"农业生产活动"章节的题目讲解过程中,发现该部分内容出题规律性较强,实际教学和复习中只要稍加留意,就较容易的掌握该类型题目的出题规律以及答题技巧,故整理了近几年的一些心得体会,抛砖引玉。一、原型题目展示纵观近几年的高考总趋势.