关于舞蹈素养体系建构的思考

随着《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的发布,我国学校舞蹈教育进入新发展阶段。舞蹈课程体系将核心素养融入舞蹈本体,作为舞蹈课程改革的出发点与落脚点。舞蹈素养强调回归舞蹈本体,突出舞蹈教育中情感与人格的教育本质,有助于培养人的审美创造意识,让学生成为具有舞蹈素养的人。将舞蹈素养体系融入我国学校艺术教育阶段,能推动舞蹈课群体系的建立,为落实舞蹈素养提供重要支持。

镜花水月一场“空”——舞剧《水月》中所蕴含的中国古典美学观念

笔者曾有幸现场观摩过《水月》,那是一种从未体验过的观赏,安静的犹如置身于某种虚妙的宇宙空间中,隔绝于尘世之外,静得离谱,静得玄妙。

山东传统民俗民间舞蹈“加古通”的仪式文化

山东传统民间舞蹈与农耕文化息息相关，就其民间文化的本质来看，大致蕴含了三大主要特性，即“乡土性”“祭祀性”“自娱性”。人们以其形性推及神之形性，而舞蹈则在仪式的过程中扮演着娱神的重要角色。山东传统民间舞蹈“加古通”集“乡土性”“祭祀性”“自娱性”三种特性于一身，本文着重讨论并分析舞蹈“加古通”在古时祈雨行为中的文化体现。