基于核心素养的高中化学教学策略探究

在新一轮课程改革下,核心素养培养成为教育教学改革的主旋律。尤其是2017年普通高考化学学科考试大纲的修订,其中就学生所必备的化学基础知识和学科能力的考查给予了充分的重视。在这一现实的高考改革和新课改的背景下,教师在组织高中化学教学活动的时候,不能再像传统教学那样只将化学基础知识讲授给学生,而是要在知识讲授的过程中强调该学科的本质与思想方法,培养学生的核心素养。主要谈一谈如何在高中化学教学活动开展中培养学生的化学核心素养。

基于深度学习理论的化学课堂教学设计——以“无机非金属材料的主角——硅”为例

深度学习作为一种特定的学习概念,其研究由来已久。威廉和弗洛拉·休利特基金会(The Willian and Flora Hewlett Foundation,WFHF)通过对深度学习的广泛研究,将深度学习定义为新知识的掌握及批判性思维、问题解决、有效沟通、协作能力、学会学习、学术心智等六种能力的发展。国内有学者认为深度学习是指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题。

“物质结构、元素周期律”之考点扫描

在历年的高考化学试题中,涉及物质结构和元素周期律知识的试题经常出现,其中,原子结构、元素周期表、元素周期律、化学键、晶体结构既是重点又是难点,也是高考热点。