教材管理工作的现状及其完善

随着高校教学改革的不断深入，教材管理工作必须进行创新。应加强教学管理工作的理论研究，推进信息化建设步伐．建立科学、灵活的管理机制，满足师生对教材的现实需要。

精神科护士心理健康状况调查

目的:探讨精神科护士的心理健康状况及影响因素,寻求精神科护士心理健康的保健措施。方法:采用症状自评量表进行调查。结果:精神科护士症状症状自评量表总分及强迫、人际关系、抑郁、焦虑、躯体化、恐怖、偏执、敌对因子分均显著高于全国成人常模(P<0.05或0.01)。结论:精神科护士心理健康状况较差,需适时予以干预和保健。

注射长效抗精神病药物引起迟发性运动障碍的护理干预

观察10例精神分裂症病人注射长效抗精神病药物治疗过程中出现的不良反应,主要有全身不自主的抖动、动作笨拙、迟缓少动、肌肉僵硬、面具脸、流涎、多汗、皮脂溢出和静止性震颤、紧张、焦虑、药源性帕金森综合症和静坐不能、四肢无力、睡眠差、吞咽困难及行动缓慢、步态不移、一摇三摆呈佝偻姿势、腰直不起来、抬头费力等迟发性运动障碍等异常症状。提出相应护理措施,积极对应处理;做好基础护理和心理护理;加强支持治疗和安全防护,防止意外发生;将药物治疗和康复评分有效结合起来,定期进行评价,有效控制了疾病的发展。

小学语文阅读教学中学生质疑能力的培养路径探索

阅读是语文学习的重要方式,阅读可以帮助学生深入理解文章、学习新的字词,所以,阅读教学是语文学习的重中之重。此外学习的过程就是在不断寻找问题、解决疑问的过程,高质量的语文学习是需要建立在不断提出问题,不断解决问题之上。学生带着疑问去学习,能够大大的提高学生学习的热情和情趣,这样的语文学习方法可以充分的发挥学生的主动性,发挥学生教学的主体地位,使得小学语文教学质量得到显著的提升,下面就是对于小学语文阅读教学中学生质疑能力的培养路径的探讨和分析。

开放式管理对精神病人外走行为的影响及效果

目的探讨实施开放式管理及通过综合技能训练达到减少和预防病人外走的目的。方法将200例符合入组标准在住院期间有外走行为的精神病人分为对照组和研究组各100例。研究组采用开放式管理,对照组采用封闭式管理,两组给予常规抗精神病药物治疗。研究组在此基础上进行2个月综合技能培训,用自制的满意度?舒适度问卷、简明精神症状量表(BPRS)、自知力与治疗态度问卷(ITAQ)作为评价工具。结果研究组的满意度?舒适度评分显著高于对照组(P<0.01);2个月后,两组ITAQ总分、BPRS总分差异均存在统计学意义(P值<0.05)。结论对精神病人实施开放式管理并结合技能培训可提高治疗的依从性,认知能力,减少病人外走行为和社会功能残疾。

古代文化常识在文言文教学中的渗透

文言文教学也要推动学生可以在文言文学习的时候,深刻理解语言背后所具有的历史事件及社会现实情况,充分掌握人物形象及文化观念,了解我国历史悠久的文化传统,这就需要在文言文教学中渗透古代文化常识。