幼儿园生活教育中的良好行为习惯养成思考

幼儿阶段的孩子,养成良好的行为习惯比掌握本领、学习知识更为重要。幼儿园在幼儿生活教育中良好的行为习惯的养成起着主导的地位,应积极的去探索培养幼儿良好行为习惯的方法,促使幼儿良好行为习惯的养成。作为幼儿教师,应将幼儿的养成教育融入到日常的生活中,使幼儿逐步养成良好的行为习惯,为今后的学习、生活打下坚实的基础。

高等院校音乐教育专业声乐教学模式改革

基于对高等院校音乐教育专业声乐教学模式改革的研究,本文首先阐述高等院校音乐教育专业声乐教学模式改革的重要作用,然后分析高等院校音乐教育专业声乐教学中,存在教学目标有待完善、实践教学有待加强等问题,最后对于高等院校音乐教育专业声乐教学模式改革给出明确教学目标、加强实践教学等措施。

歌唱中适度的紧张与放松

本文主要论述了歌唱过程中适度的紧张与放松的协调配合,二者是辩证的统一体。具体地说,歌唱是一种全身心的运动,是有适量的紧张度和放松的运动,它必须通过呼吸、发声、咬字等各个环节的正确使用和协调配合才能完成。然而,掌握科学的发声方法并非简单易事,它需要聪明的智慧、坚强的意志、顽强的毅力以及艰苦严格的专业训练。只有在歌唱中充分掌握各部分的松紧协调配合以及整体与局部的辩证关系,加之长时间的严格训练,才能演唱好每一首作品,也才有希望步入歌唱家的行列。

高校音乐教学实践中翻转课堂的创设

文章首先概述翻转课堂定义,并对翻转课堂这一新兴教学模式的特征进行分条探究,其次结合现阶段高校音乐教学中存在的问题,对翻转课堂在课前、课中、课后中的具体应用进行探究。希望与高校音乐教育专业教师一起分享实践经验,共同优化课程教学质量,推动我国音乐教育事业发展进程。

浅谈音乐教育在素质教育中的地位

音乐教育以音乐为媒介,以审美为核心,同时还发挥认识作用和教育作用。音乐教育以其寓教于乐与潜移默化的特点,使学生能够积极主动地接受教育,因而发挥音乐教育的作用,这对于提高学生素质具有重要作用。

高校思想品德课的改革与创新

高校思想品德课程是高校课程的有机组成部分，它应从时代的要求出发进行改革和创新，具体可从高校师德建设和改革、思想品德课程内容、思想品德课程的课程类型以及思想品德课的结构四个方面进行，以建设一种符合时代要求的课程体系。

问题与出路——《中小学教师职业道德修养》课教学方法浅谈

《中小学教师职业道德修养》作为一门继续教育的必修课,教师在教学过程中应变教师主体为学生主体,变注入式为启发式,变小课堂为大社会,变只教书为又教书又育人,变单纯理论为情理交融,师变一刀切为因材施教,力争在短时间内全面提高学生的师德素质。

中小学素质教育必须处理的几种关系及内容

素质教育思想是现代教育思想的重要内容，它对提高中华民族的素质和建设有中国特色的社会主义具有战略意义．、要搞好中小学素质教育，就必须首先弄清楚素质教育与应试教育的关系，素质教育与升学教育、全面发展教育和个性教育的关系。素质教育中政治素质、思想素质、道德素质、文化素质、科技素质、身体素质和心理素质的内容及其关系．

教师师德在教师素质中的地位

在经济全球化的浪潮中，教育事业面临着新的挑战。教师的素质形成过程中师德的培养和提高具有重要意义。师德是教师素质的重要组成部分，是教师人格特征的直接体现。教师的关爱是师德的核心。教师在师德体现过程中，教育实现了其根本的育人功能。

歌唱的共鸣及其运用

共鸣对于歌声的音色、间质、音量影响很大。在教学中，要注意低中高声区的共鸣教学及其运用。低声区的共鸣，要注意使用胸腔容各保持一个适当的状态。中声区的共鸣，应强调有全身的感觉和整体的感觉，放松下巴、舌头、舌根，由闭口哼到开口哼，由真声哼到混声哼。换声区共鸣应注意以不变应变、提前掩盖和全身参与。高声区的共鸣，一定要假声真唱，更多发挥共鸣管（喉咽管）的作用。

教师职业道德践行——浅谈师德教育如何保证学校教育

学校教育质量的高低、社会声誉的好坏，与教师师德水平和敬业精神关系极大。教师应该以身作则，为人师表，面向全体学生，对每一位学生充满爱，严禁体罚和变相体罚学生，具有高度的敬业精神，忠诚于国家的教育事业。