“3的倍数的特征”教法评述与对比分析

在数学教学中，教师不能被某些“偶然巧合”的现象所迷惑，而应透过表象看到问题的本质，抓住问题的核心，科学引导学生进行合理有效的猜想、判断及推理，进而发现蕴含于其中的必然的数学规律和思想，实现培养有开拓意识和创新能力的学生之目的。