浅析海南省大学生男子篮球防守现状及对策

通过实际调查的分析揭示出我省大学生篮球防守的防守理念尚未转变,在防守意识和防守技术、战术的运用能力方面还存在不足等问题,并在此基础上提出相应的对策。

论我国网球职业化“单飞”之路——两朵“单飞”金花同时闯入澳网四强的思考

成长于举国体制,绽放在"单飞"时代,郑洁、李娜的澳网传奇,为中国体育提供了一个值得思辩的话题。"单飞"是中国网球职业化改革的一项举措,也是中国女网崛起的原动力。以中国网球目前的发展现状,"先举国,后职业"的中国式"单飞",不仅是最现实的人才培养模式,也是最终通向职业化的必经过程。只有这样,才能尽早走出一条符合中国国情的体育职业化之路。

构建高校体育教学创新体系

当今社会,经济与科技都在不断地进步与发展,文化内容也更加丰富多彩,这是时代进步与发展的体现。这些因素也注定会对现代人才提出更为严格的要求。在此基础之上,高校为社会培育并输送的人才必须是全面的。教育事业一定要面向未来,因此施教需要具备预见性。我国一直以来实行的应试教育对高校的体育课程实际教学有极大的影响,学生一般被限制在学习-考试-学习的循环过程中,无法对学生的创新意识、观念等进行有效的培养。高校的教学中心侧重于应试教育,这是一直影响我国高校体育教学的一大难题,难以适应时代发展的需求,也无法满足国家对高校提出的培育高素质、创新型人才的相关要求。要想提高学生的素质,高校一定要具备健全的体育课程教育创新体系,并且要推动教育工作的贯彻落实,实现学生综合素养的全面发展,这是为社会输送实用型人才的有效措施。本文主要分析现代高效体育课程实际教学中出现的问题,并提出构建高校体育课程实际教学创新体系的有效方式。

“体验式学习”方法在高校篮球教学探究

在高校篮球教学中应用体验式教学方法,可以提升教学的效果,具有深刻的教育意义。基于此,本文简要介绍了什么是体验式学习,指出体验式学习方法在实际应用中存在的问题,并分别从增强体育教学的效果、调动学生的学习兴趣以及感受体育精神等方面,分析了体验式学习方法在高校篮球教学中的应用效果,同时指出篮球教学中应用体验式学习方法的注意事项。

分析教学型本科院校体育教育功能定位及实现途径

随着人们对于教学型本科院校教学人才培养模式及其体育教学性能定位的不断分析,结合渗透多元化教学回归的方式,全面揭示教学型本科院校体育教师与学生必须要具备的素养,同时对教学型本科院校体育教育功能进行科学定位。通过有效运用多重对比的形式对其定位进行满意程度的调查,最终全面陈述教学型本科院校体育教育功能实现途径。

大学体育课程领域目标结构的研究

在教学改革的不断推动下,大学体育课程教学的目标以及教学结构等都在不断优化与创新,体育教学最初是根据社会发展的需要,提升学生的体能.但是在教学改革期间,大学体育课程教学在一定程度上不能很好地适应当下大学体育课程的需要,需要不断进行改善与优化.课程教学中,教学形式比较单一,学生在整体教学中的学术竞争不强,在专业性以及技术性上还存在很大的不足.怎样更好地推动大学体育课程领域目标结构优化,提高大学体育课程教育质量,成为当下大学体育课程教育的重要的目标.

本科院校的体育教学与管理

随着我国教学改革工作的不断落实与推进,现有的本科教育院校纷纷开始了课程教学改革工作。但是,大多数教育院校在实际开展体育教学活动中,只是做了表面工作。为此,笔者在文中有效结合眼下体育教学改革的现实背景,对现阶段本科教育院校中的体育教学进行改革,进而提出了科学有效的本科院校体育教学的教学策略,以期为日后的教学研究奠定坚实的物质基础。

高校体育教学如何实现“翻转”

高校体育教学中翻转课堂的打造解决了传统体育教学模式中教师示范动作不规范和动作表现精确度低的问题,提升了体育课堂教学成效,实现了学生自主学习。为此,文章在阐述翻转课堂内涵的基础上,分析翻转课堂在高校体育教学中的实施可行性,并为如何借助翻转课堂提升高校体育教学成效进行策略分析。

浅析如何提高高校体育课堂教学的有效性

当前教育界主要的发展趋势就是教学课程改革,每一个教学科目都要结合实际教学情况进行调整,体育学科是当前高校课程的重要组成部分,需要跟随当前局势发展的教学模式,结合当前高校体育课堂教学当中存在的问题,并且采取与此对应的措施,加强体育课堂教学的有效性。本文主要针对高校体育课堂教学中存在的问题,提高其有效性,提出具体的措施,希望可以起到借鉴意义。

大学体育课程中的社会适应目标研究

从课程观的工具主义向人本主义的转化，要求体育课程在培养人的社会化方向上做出应有的贡献。人的社会化过程主要有主动适应和被动适应两个过程，对应的在体育课程促使人的社会化过程中，学生主要完成社会适应目标中的发展性和约束性目标。通过大学体育课程达成上述目标的基本实现，是体育课程改革的基本要求，是以人为本课程观的体现。

乡村小学体育教师职业发展之路研究

对乡村小学体育教师的职业发展路径分析,研究提出:一是自主发展,以学术研修、乡村体育民俗课堂资源开发、网络体育教育为基本路径,提升乡村小学体育教师的教学实践素养;二是完善学校制度,建立多元化培训体系,为乡村小学体育教师提供更多培训机会。