论国学经典阅读对提升中学生思辨能力的积极意义

国学经典阅读对中学生传承与理解传统文化,提升他们的社会参与能力和文化修养,具有不可估量的作用。该文从传授多层面分析法、集群式专题阅读指导和注重实证、推理、逻辑的写作训练三个层面,阐述国学经典阅读对发展中学生思辨能力的积极意义。

单元教学:以情境为依托,以任务为引领——以统编教材语文必修上册第一单元为例

新课程标准理念下的语文课堂应以单元任务为核心,以真实情境为依托,突出语文课堂活力。用单元学习任务来引领单元教学,是在实践中探索教学路径的一剂良方。以统编教材第一单元为例,设计一个适应单元人文主题落实的需要,又生发于单元学习资源的综合实践活动来统领单元教学,以其为抓手,来统领单元教学。与此同时,这个实践活动还能凸显单元与单元之间的关联与整合,通过这样的教材整合与实践活动,来突显“双线组元”下语文核心素养的培育。

浅议高中议论文写作分层教学

议论文写作是高中语文科目的重点部分之一，大多数的教师和学生都把目标设定在高考作文上。但不能忽视的是，写作是一种必备的能力，无论是在学习工作之中，还是在社会活动中都是一项必备的技能，因此，中学语文更要注重议论文的写作教学。通过课堂教学对学生学情的抽查和取样，我们发现这样的问题：学生的议论文中优秀作品是极少的，相对普遍的问题是文意不畅、语言干瘪、文势庸冗。在举例论证的时候经常出现例子过长、缺乏理性分析等问题；文章中还经常出现论述和事例二者的比例失调现象，造成文体混乱；更有甚者，学生由于过度抒情、迷恋于文字的华丽而造成滥情，缺乏形成自己独特观念的抽象思维能力。这些都成为学生议论文的通病。

语境因素分析

"字词句"的解读是语文阅读中最表层的要求,而时代背景、思想主旨、人物个性等文章潜在内容容易被忽视、被弱化,以致降低了阅读效果。强化语境因素的认识,重视语境分析,可以为阅读指明方向,规划要点,强化能力,提升效果,具有重要的实践意义。