构建高效初中信息技术课堂教学策略的思考

信息技术课程是学生进行信息技术教学的最主要的途径。通过信息技术课学习，可以使得每位学生都懂得如何运用、管理、评价以及了解信息技术。而新课程标准对于学生掌握信息技术的能力以及培养学生较高的信息素养的要求也越来越高，信息技术在初中教学过程中的作用与地位也越来越高。与此同时，信息技术的教学方式也更加规范、新颖，这为学生在未来的工作、学习打下了坚定的基础。

利用网络平台培养学生的实践能力

一、通过网络平台促使学生学习能力的提升 我们知道，网络平台是具备交互功能的，我们可以通过对交互功能的充分利用，以小组为单位，来进行信息技术的交流和学习。在一般情况下，初中信息技术课堂教学，刚开始主要让学生进行简单的知识学习，之后，再由学生个体进行自主学习来完成的。但是，这样的学习方式，只要学习一段时间之后，很多学生就逐渐开始遇到这样那样的问题。而如果借助网络平台来教学的话，学生可以通过网络平台和小组成员进行交流，从而把问题解决好。当然，等到教学进行至一定的时间，等到学生完成了一部分学习任务之后，可以通过对网络平台的充分利用，来把那些比较复杂的学习过程，通过小组合作的方式，来共同完成好。

邳州市2011年土源性线虫病感染现状调查

目的调查邳州市人群感染现状,制定土源性线虫病防治对策。方法采用改良加藤厚涂片法检查肠道蠕虫卵,对3～8岁儿童采用透明胶带纸肛拭法检查蛲虫卵。结果调查1 004人,土源性线虫感染者28人,感染率为2.78%,其中检出蛔虫、钩虫、鞭虫感染率分别为2.49%、0.20%、0.10%,儿童蛲虫感染率为3.15%。结论邳州市土源性线虫感染率处较低水平,需采取适当的防治措施以降低农村居民蛔虫和儿童蛲虫的感染。

关联方交易虚增收入

部分科研院所科研费超垫支较为严重,成本管理水平参差不齐,个别单位通过关联方交易虚增收入来完成指标任务,违反了航空工业集团有限公司《关于加强贸易物流业务管控的意见》中“决不能通过开展一般贸易业务来追求规模扩张而影响经济效益和质量”的相关要求。本案例中的贸易模式为A研究所从F公司采购,销售给D公司,A研究所G子公司从D公司采购,销售给F公司,完成整个贸易业务闭环,母子公司同时虚增销售收入,未落实国资委和集团公司有关及时退出和停止相关贸易业务的规定要求。

浅谈信息技术学科教学方法多样性的运用

信息技术教学中使用恰当的方法可使学生积极性得到激发,增强学习的积极性,提高学习的效率。本文谈谈采取的不同策略。

邳州市中小学生疟疾防治知识知晓率调查

目的了解邳州市中小学生疟疾防治知识知晓情况,为制定疟疾健康教育宣传措施提供依据。方法 2014年11-12月,采取横断面和随机抽样的方法确定调查对象,用统一的问卷调查全市中小学生疟疾防治知识知晓情况。结果共调查中小学生7 221名,疟疾防治知识总体知晓率为58.64%,其中小学生为54.31%,中学生为63.53%,差异有统计学意义(χ2=63.05,P<0.01),而男、女性疟疾防治知识知晓率差异无统计学意义(χ2=0.20,P>0.05)。87.30%的调查对象知道患疟疾后怎么办,57.15%知道疟疾传播途径,62.46%知道疟疾主要症状,仅23.74%知道治疗疟疾的药物。结论邳州市中小学生对疟疾防治知识的认知水平较低,应开展有针对性的疟疾健康教育活动。

鏖战洪魔——江西省大余县公安消防大队“7·3”抗洪抢险救援纪实

电光闪闪，惊雷轰鸣，狂风呼啸，暴雨如注。7月2日夜晚10时至7月3日下午6时，江西省大余县境内遭到罕见特大暴雨的袭击，发源于该县的章江河水位暴涨，一场百年未见的特大洪涝洗劫了大余，全县所有乡镇无一幸免。广大人民群众的生命财产安全受到特别严重的威胁。