互联网^+时代下多元化模式在高职高专解剖教学中的应用

依据职业教育人才培养要求,利用职业院校的办学特点,建立开放式网络教育平台,解剖学教学向LBL、CBL、PBL和RBL联合教学模式推进,开展解剖知识竞赛,实现学校与医院联合教学的新局面,力求培养出能服务于基层的优秀人才。

多发性硬化患者肿瘤坏死因子样弱凋亡诱导因子和神经丝轻链水平变化及临床意义

目的:观察多发性硬化(MS)患者肿瘤坏死因子样弱凋亡诱导因子(TWEAK)和神经丝轻链(NfL)水平变化及与疾病严重程度的关系。方法:收集76例MS患者[包含复发缓解型MS患者(RRMS)39例和慢性进展性MS患者(PMS)37例]和23例非炎症性神经系统疾病(OND)患者。采用酶联免疫吸附法(ELISA)检测MS及OND患者脑脊液和血液中神经化学标志物TWEAK和NfL水平,分析患者TWEAK和NfL与MS残疾评分(EDSS)、MS严重程度评分(MSSS)、年龄相关的MS严重程度评分(ARMSS)及磁共振成像(MRI)的相关性。结果:PMS患者血清TWEAK水平显著高于RRMS和OND患者(P<0.05),MS患者脑脊液以及血清中TWEAK与NfL水平均呈正相关(P<0.01),MS或PMS患者血清TWEAK水平与疾病严重程度评分密切相关(P<0.01),MS患者病灶数>9个者的脑脊液和血清TWEAK水平均高于病灶数2-9个者(P<0.01)。结论:PMS患者血清TWEAK水平与临床严重程度评分和MRI病灶数密切相关,可能适合用于进行性疾病诊断的生物标志物。

外科教学中以问题为基础的互动式教学法分析

随着医学日益发展,医学相关专业不断完善,医学生也面临着更重的负荷。在普外科临床教学中,满堂灌传统教学模式已经无法满足时代发展的客观要求,以授课为核心是,学生处于被动地位,积极性、主动性不高,严重影响学生综合能力的提高。为此,以问题为基础的互动式教学法被广泛应用到普外科临床教学中,改变了课堂教学现状,提高了教学的整体质量。

血液细胞形态学检查在血常规检测中的临床价值

探究在血常规检测中使用血液细胞形态学检验的临床价值。方法:选取我院2020年7月~2021年7月收治的192例血常规检验标本作为研究对象,按照Single-blind method分组方法分为DZ组(98例)与GC组(98例),DZ组采用全自动血细胞分析检测仪检测方法,GC组在DZ这一的基础上采用血液细胞形态学检验方法。比较两组的检验结果以及漏诊率。结果:对比两组患者检验结果,GC组RDW-SD(红细胞分布宽度标准差值)、HCT(血红细胞压积)、 MCV(平均细胞体积)、 MCHC(红细胞平均血红蛋白浓度)、MCH(红细胞平均血红蛋白数)无明显统计学差异,(T=1.209/0.367/1.715/1.504/0.209,P=0.228/0.714/0.088/0.134/0.834>0.05);但上述指标对比,GC组异常检出率明显高于DZ组,(χ2=6.673/5.568/7.794/7.692/6.453,P=0.010/0.018/0.005/0.006/0.011<0.05)。对比两组患者各项血液疾病漏诊率,GC组明显较少,χ2=5.131/12.783/18.615,P=0.024/0.000/0.000<0.05)。结论:在血常规检测中实行血液细胞形态学检验,能有效提升患者血液疾病检出率,减少患者血液疾病漏诊率,故值得临床推广应用。