PBL联合CBL教学模式在妇产科临床见习教学中的实践探索

目的探讨基于问题的学习(Problem Based Learning,PBL)联合案例的学习(Case-Based Learning,CBL)双轨式教学模式在妇产科临床见习教学中的应用效果。方法选取2019级皖南医学院临床医学专业进入临床见习的2个班为研究对象,分为实验组(30名)和对照组(32名)两组。实验组采用PBL联合CBL教学模式,对照组采用传统的见习教学模式。课程结束后,对两组学生进行客观及主观效果评价。结果实验组学生理论成绩(81.30±8.62)分、技能成绩(85.60±3.41)分、平时成绩(90.47±3.15)分,明显高于对照组学生的理论成绩(74.47±7.72)分、技能成绩(81.25±6.03)分、平时成绩(84.69±3.86)分,两组差异有统计学意义(P<0.05);实验组在提升自学能力、增强临床思维、提高团队协作能力以及教学方式、互动性评分方面均优于对照组(P<0.05)。结论PBL教学与CBL教学相结合,融入妇产科临床见习教学,具有良好的协同效应。不仅提高了学生的自主学习能力,锻炼了学生的临床思维,而且提高了理论知识和技能水平,显著提高了妇产科临床见习教学效果,为培养高素质的综合性医学技术人才奠定了坚实的基础。

夏威夷KITV4电视台

这里介绍了美国首家商用全数字电视台－夏威夷ＫＩＴＶ４电视台的情况。内容涉及该电视台的播出、建设、设施、设备、向数字化过渡、素材制作、演播室、电源等细节。

向数字化过渡的五个步骤

安培公司提出了一个注重实效的战略步骤,其原则是:兼顾用户的利益与技术的发展,在现有设备的基础上,分五步实现节目制作的数字化。

一项兼容改善SMPTE 259M加扰信号的建议

我们提出了一种办法，它可以抑制有缺陷串行数字信号工其它串行信号的“生成”，这些信号统计特性差会极大地影响时钟恢复和电缆均衡。实现的方法是自适应地调整某些视频字码的最低有效位。只有这样做，统计特性差的现象才不会发生。ＬＳＢ的调整在监视器上是看不见的。已经研制出一种互补型解调器，当执行上述那种调整程序后，解扰器可以完成这一程度的逆过程。

广播发射台的射频测试

发射台的安装、维护和故障排除既复杂又费时间。必须采用许多测试方法，以确保发射机的正常工作。有些测量是用校准发射机，使其保持最佳运行。