知识时代网络教学环境的特征分析

计算机网络技术为教育教学的革新和发展提供了一种全新的平台,网络不只是作为一种教学媒体,而是可以通过人们的努力培育成为一种更有效地促进学习者学习的教学环境。本文简要地分析了知识时代网络教学环境的特征。

数字化校园中高校行政人员信息素养探究

高校行政人员在整个数字化校园建设过程中起着承上启下的重要作用,其信息素养水平的高低直接影响着高校数字化校园建设的效率。在数字化校园环境下,对高校行政人员信息素养内涵的界定应当结合其工作角色特征,从信息知识、信息意识与信息技能三方面展开。

基于SNS与个人知识管理系统构架

网络络发展到今天,已经成为现实的一部分,或者说网络与现实正在融合,而社会性网络系统(SNS)就是这种趋势的全面体现。类似BLOG、WIKI、TAG等社会性软件的发展,使得网络逐渐由内容互联走向社会互联。本文通过对用于个人知识管理的SNS以及基于SNS的个人知识管理系统架构的探讨,以期对更多想利用网络学习的学习者有所帮助和启发。

数字化校园环境下面向教学的数字资源分类研究

随着数字化校园建设的不断深入,数字资源的分类研究已经成为推动数字化校园应用与建设的基础。依据数字化校园环境下的教学特点与师生教学需求,从教学交互与数字资源使用的角度提出了一种全新的分类视角。该方法更加贴近教学过程,对数字资源的研究者、开发者和使用者都有启发意义,同时可以进一步推进数字化校园建设。

网络课程设计的技术美学探究

由于网络课程理论研究水平的参差不齐,其设计偏重于教学材料的开发,较少关注其载体-网页的设计和构建,因此本文拟从技术美学的角度探究网络课程设计,从而为网络课程开发人员创作出精美、和谐的网络课程提供方法论上的支持。

基于信息素养的现代教育技术课程体系建设思考

一、现代教育技术公共课信息素养培养现状教学内容繁杂,偏重理论,缺少实践。教学设备投入不足,教学效果差。现代教育技术公共课与学生专业教学实践脱节。学生缺少教学实践经验,不适应学习的需要。二。