PBL教学法联合双语教学在医学美容教育中的应用及挑战

作为理论性和实践性很强的一门学科,医学专科知识体系庞大、内容繁杂,理论基础较难理解,然该学科发展迅猛、更新日新月异,日显教学的重要性和必要性。其中美容医学专业又尤为强调技术与实践的结合,而传统的医学模式往往注重理论灌输,缺乏临床结合,导致实践应用的局限和片面,且因美容医学专业在本科教学中所占学时不足,普遍存在理论课传授知识有限,实习所见的前沿技术在理论授课时并未提及的现实情况。因此,如何提高教学质量、化繁为简、深入浅出,培养学生理论联系实际、学以致用的能力,是教研室迫切需要解决的问题。文章就以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合双语教学,探讨该模式在医学美容教学中的研究与应用,以期为教学改革提供有利的借鉴和指导。

思维导图在基层医师皮肤病教学中的实践及应用

基层医院在我国卫生健康体系中起着承上启下的重要作用,大部分皮肤病患者在基层医院首诊,皮肤科是一门以形态学为主,涉及多个亚专业的临床二级学科,病种达2 000多种,导致基层医师对皮肤病的认识不足。常规学习方法难以构建一个系统的学习框架,串联各个亚专业知识。思维导图是一种有效的笔记方法,使用线条、符号、关键字、颜色和图像使得相关信息更易记忆。因此,文章旨在探讨教师如何利用思维导图进行皮肤病教学,以帮助基层医师更好地掌握皮肤科常见病、多发病和常见药物,从而提高基层医师在皮肤病诊疗方面的水平。

CCR6-CCL20趋化轴在系统性红斑狼疮中的作用

目的:探讨趋化因子CCL20及其受体CCR6对系统性红斑狼疮(SLE)发病以及转归的指导意义。方法:纳入SLE患者22例为观察组,以健康体检者20例为对照组,采用酶联免疫吸附试验(ELISH)测定血浆中CCL20的含量,流式细胞分析法测定外周血CCR6的水平。结果:SLE初发患者组与复发患者组CCL20水平均显著高于正常对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在SLE初发患者中,合并肾损害或浆膜炎组CCL20水平显著高于无肾损害或浆膜炎组(P<0.05);合并肾损害或浆膜炎的SLE患者在治疗后CCL20水平较治疗前明显下降(P<0.05);SLE患者CCL20与临床SLEDAI评分有线性相关性(P<0.05)。结论:CCR6-CCL20趋化轴与SLE的发生、发展及转归具有一定的相关性。

思维导图在执业医师资格考试复习中的应用

执业医师资格考试作为医疗卫生行业的重要准入标准,也是我国住院医师规范化培训结业考核的必备条件。执业医师考试内容题量大,考核知识范围广,医学生面对海量临床知识体系,很难理解并掌握执业医师考试的要点。思维导图作为一种科学有效的学习工具,可以帮助学生归纳总结知识点,更好的掌握临床知识。因此本文旨在探索利用思维导图方法引入执业医师资格考试的学习过程,有利于激发学生学习兴趣,提高学习主动性及学习效率,从而提高执业医师考试过关率。