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一种基于模块矩阵的模块系列规划方法
被引量:
3
1
作者
张兴朝
高广达
徐燕申
《组合机床与自动化加工技术》
北大核心
2001年第8期21-23,共3页
对模块矩阵的深层机理进行了分析 ,建立了基于模块矩阵的模块规划模型 ,通过引入概念模块、辅助功能集等概念 ,阐明了模块横、纵系列化的本质 ,并以之为基础 。
关键词
模块化设计
模块系列规划
模块矩阵
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职称材料
浅谈形象思维在数学教学中的运用
被引量:
1
2
作者
张兴朝
《师范教育》
1991年第5期22-23,共2页
抽象性是数学这门学科的基本特性之一。长期以来,数学教学中对抽象思维的强调和推崇,使“数学”与“抽象”几乎成同义词。相形之下,对形象思维的研究和探讨则显得不够。实际上,数学并不能离开形象思维,形象化教学同样具有不可替代的地...
抽象性是数学这门学科的基本特性之一。长期以来,数学教学中对抽象思维的强调和推崇,使“数学”与“抽象”几乎成同义词。相形之下,对形象思维的研究和探讨则显得不够。实际上,数学并不能离开形象思维,形象化教学同样具有不可替代的地位和作用。抽象思维与形象思维作为两种不同的思维形态,前者以概念为思维的基本元素,后者则以形象为思维的基本元素。这里说的形象是指反映于人脑中的映象,这种映象可以用物化的形式再现出来,并被人们所感知。
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关键词
形象思维
数学教学
抽象思维
形象化教学
基本元素
思维形态
抽象性
基本特性
学生
直观形象
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职称材料
基于元结构和框架优选的数控机床床身结构动态设计研究
被引量:
68
3
作者
徐燕申
张兴朝
+1 位作者
牛占文
赵相松
《机械强度》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2001年第1期1-3,110,共4页
提出数控机床大件结构设计元结构和基本框架的概念 ,把由床身筋板围成的栅格称为筋格 ,床身的宏观构形为基本框架。筋格的动态特性直接影响机床床身的动态特性。分别以筋格各边长、板厚和清砂孔径为设计变量 ,以筋格的固有频率为优化目...
提出数控机床大件结构设计元结构和基本框架的概念 ,把由床身筋板围成的栅格称为筋格 ,床身的宏观构形为基本框架。筋格的动态特性直接影响机床床身的动态特性。分别以筋格各边长、板厚和清砂孔径为设计变量 ,以筋格的固有频率为优化目标 ,进行有限元动态设计 ,得到相应的筋格的基频随设计变量变化的曲线图 ;通过有限元分析 ,发现当床身的高度与宽度接近时 ,床身的动态特性较好。用有限元分析法对简化的床身结构动态特性进行研究 ,总结出对数控机床床身设计具有普遍指导意义的规律 。
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关键词
元结构
基本框架
有限元
固有频率
动态设计
数控机床
床身结构
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职称材料
努力营造创新教育的宽松环境
4
作者
张兴朝
《小学教学研究》
2001年第1期19-20,共2页
好奇心是创新思维的诱发因素,儿童从小就具有这种宝贵的天性,但随着年龄的增长,懂得的东西多了,反而渐渐地失去了这种好奇心,提的问题也越来越少了。然而科学家却始终保持着这种天性,牛顿看到苹果落地,好奇生疑,最后发现了万有...
好奇心是创新思维的诱发因素,儿童从小就具有这种宝贵的天性,但随着年龄的增长,懂得的东西多了,反而渐渐地失去了这种好奇心,提的问题也越来越少了。然而科学家却始终保持着这种天性,牛顿看到苹果落地,好奇生疑,最后发现了万有引力。美国的谢皮罗教授发现水的旋涡总是逆时针旋转的。好奇心使他穷追不舍,潜心研究,最终得出了有价值的结论.并由此解决了台风方向的有关问题。
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关键词
好奇心
创新教育
落地
时针
天性
结论
创新思维
万有引力
旋涡
牛顿
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职称材料
合情推理应具有风险意识
5
作者
张兴朝
《小学教学研究》
1999年第3期20-20,共1页
在探索如何培养学生的创造性思维能力的过程中,人们愈来愈感到仅仅让学生掌握演绎推理是不够的。而以类比和归纳为主要形式的合情推理(猜想),对于培养学生的创造性思维是不可或缺的。法国数学家拉普拉斯说过:即使在数学里,发现真理的工...
在探索如何培养学生的创造性思维能力的过程中,人们愈来愈感到仅仅让学生掌握演绎推理是不够的。而以类比和归纳为主要形式的合情推理(猜想),对于培养学生的创造性思维是不可或缺的。法国数学家拉普拉斯说过:即使在数学里,发现真理的工具也是归纳和类比。因此,引导和鼓励学生运用合情推理十分必要。但应注意,合情推理的前提和结论之间并不具有蕴含关系,合情推理的结论具有或然性。对此。
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关键词
合情推理
风险意识
主要形式
培养学生
类比
引导学生
数学家
匈牙利
归纳
正方形
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职称材料
迁移规律在数学教学中的运用
6
作者
张兴朝
《小学教学研究》
1995年第12期17-18,共2页
现代认知论的代表人物,心理学家奥苏伯尔指出,迁移现象普遍地存在于人的活动中,凡有学习的地方就会有迁移。迁移是学习过程的一个重点方面。因。此,了解和掌握迁移现象的实质及其规律,对于制定教学对策、提高教学水平,是不容忽视的。迁...
现代认知论的代表人物,心理学家奥苏伯尔指出,迁移现象普遍地存在于人的活动中,凡有学习的地方就会有迁移。迁移是学习过程的一个重点方面。因。此,了解和掌握迁移现象的实质及其规律,对于制定教学对策、提高教学水平,是不容忽视的。迁移就是“一种学习对另一种学习的影响,它可以是先前的学习对后继学习的影响,也可以是后继学习对先前的学习发生的某种影响”。前者我们称之为顺向迁移,后者则称为逆向迁移。
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关键词
负迁移
学习材料
顺向迁移
正迁移
逆向迁移
迁移现象
迁移规律
认知结构
教学对策
教学水平
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职称材料
往事如昨 未来可待——中师办学的一点回望与思考
7
作者
张兴朝
《教育家》
2011年第9期10-12,共3页
如果让我们描述一下理想中的学校,可能每个人的期待不会一样,但一定也有很多相同之处,比如,学生们没有现在这样大的应试压力,老师们不以考试成绩论英雄;比如,每天下午4点钟以后,学生可以做自己喜欢的事。在球场上奔跑呐喊,在...
如果让我们描述一下理想中的学校,可能每个人的期待不会一样,但一定也有很多相同之处,比如,学生们没有现在这样大的应试压力,老师们不以考试成绩论英雄;比如,每天下午4点钟以后,学生可以做自己喜欢的事。在球场上奔跑呐喊,在图书馆看书,在琴房里弹琴唱歌。在画室里泼墨作画,节假目的时候,他们能够走向社会。走进社区,做一些力所能及的事……
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关键词
办学
中师
考试成绩
图书馆
学生
弹琴
学校
理想
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职称材料
注意发掘教材中的学法因素
8
作者
张兴朝
《小学教学研究》
2001年第7期19-20,共2页
当前教材的一个显著特点是它的学法化倾向,新教材为学生创设了学、的情境,指出了学的思路,预留了学的内容,提供了学的工具。教师在教学中要善于挖掘教材中的学法因素。
关键词
学法
新教材
教学中
教师
素养
创设
学生
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职称材料
多元化的教学需要多元化的教学管理
9
作者
张兴朝
《素质教育大参考》
2006年第11B期44-44,共1页
新课程倡导学生的个性发展,体现了以人为本的教育理念。教师与新课程同行,将与学生共同成长。只有个性鲜明的教师,才可能培养出个性鲜明的学生。环顾我们的教学管理,对教师的个性发展和特色形成缺乏足够的关怀。教学上的统一意志、...
新课程倡导学生的个性发展,体现了以人为本的教育理念。教师与新课程同行,将与学生共同成长。只有个性鲜明的教师,才可能培养出个性鲜明的学生。环顾我们的教学管理,对教师的个性发展和特色形成缺乏足够的关怀。教学上的统一意志、统一步调、统一行动、统一标准造成教师的创新空间狭窄,创新意识衰微,创新能力缺失。课堂教学的“一元化”已被叫停,而教学管理的“一元化”依然坚挺。我们提倡树立榜样,但有时一个标杆树起来,一种模式便会被大家奉若“唯一”,群起效法,直指形似。我们提倡集体备课相互切磋,但有些集体备课的落脚点定位在操作层面的统一手段、统一话语。这些现象的负面作用是显而易见的。
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关键词
教学管理
多元化
个性发展
集体备课
教育理念
以人为本
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职称材料
“零教案”应该缓行
10
作者
张兴朝
《小学教学参考(综合版)》
2005年第7期22-22,共1页
关键词
“零教案”
备课
教学目的
中小学
课程改革
教学质量
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职称材料
偏置曲柄摇杆机构按传动角进行尺度综合的封闭曲线图
11
作者
侯慕英
汪萍
张兴朝
《内蒙古工业大学学报(自然科学版)》
1999年第4期246-251,共6页
本文讨论了按给定许用传动角对偏置型曲柄摇杆机构进行尺度综合的问题,并提供了18 幅尺度综合用的封闭曲线图.借助于这些线图,能迅速、正确地按传动角要求来确定曲柄摇杆机构各构件的尺寸。
关键词
曲柄摇杆机构
尺度综合
传动角
封闭曲线图
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职称材料
野生东京山核桃嫁接美国山核桃试验报告
被引量:
12
12
作者
董润泉
王卫斌
+8 位作者
习学良
张雨
张一林
杨明
武顺刘
张兴瑞
张兴朝
杨德溥
宋治莉
《西部林业科学》
CAS
1994年第4期14-20,共7页
在昌宁县苟街乡金马核桃园内,从1988~1994年共7年,用野生东京山核桃作砧木,嫁接美国山核桃试验研究。研究内容:(1)嫁接成活率试验:春季不同时间嫁接;不同保湿材料;不同遮荫条件;生长素处理接口;砧木施肥;砧木不...
在昌宁县苟街乡金马核桃园内,从1988~1994年共7年,用野生东京山核桃作砧木,嫁接美国山核桃试验研究。研究内容:(1)嫁接成活率试验:春季不同时间嫁接;不同保湿材料;不同遮荫条件;生长素处理接口;砧木施肥;砧木不同粗度等对成活率的影响。(2)亲和力表现:树体生长情况;嫁接苗定植生长情况;开花结实情况等的调查和观测以确定亲和力好坏。最后取得嫁接成活、亲和力好、砧木对接穗没有明显影响的结果。
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关键词
东京山核桃
美国山核桃
嫁接
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职称材料
平菇纪丰一号驯化及栽培要点
被引量:
1
13
作者
李峻志
雷萍
张兴朝
《食用菌》
2001年第5期15-16,共2页
关键词
平菇
纪丰一号
驯化
栽培
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职称材料
多元化的教学需要多元化的教学管理
14
作者
张兴朝
《中国教师》
2006年第9期21-21,共1页
关键词
教学管理
多元化
教学需要
个性发展
个性鲜明
教育理念
以人为本
创新空间
原文传递
面向未来 培养新型师范人才
被引量:
1
15
作者
张兴朝
《人民教育》
北大核心
2002年第2期28-29,共2页
关键词
师范人才培养
素质教育
学以致用
可持续发展
徐州师范学校
创新精神
原文传递
教师群体应率先成为学习型组织
16
作者
张兴朝
《人民教育》
北大核心
2003年第24期15-15,共1页
关键词
学习型组织
基础教育
课程改革
教师专业化
学校管理
原文传递
美的电压力锅的结构与检修(上)
17
作者
张兴朝
《家电维修(大众版)》
2012年第5期45-47,共3页
美的电压力锅产品系列较多,主要有SZ、CS、CD、CHC、CHD、CJ等系列,其产品型号命名规则如图1所示。在形状标志代号中,C表示圆形,S表示方形;
关键词
电压力锅
检修
结构
命名规则
产品型号
CHC
CHD
方形
原文传递
美的电压力锅的结构与检修(下)
18
作者
张兴朝
《家电维修(大众版)》
2012年第6期43-44,共2页
故障现象4:浮子处漏气。 分析检修:该故障常见原因是浮子处螺母未上紧,或密封垫破损,需检查的部件如图14所示,其检修流程如图15所示。
关键词
检修流程
电压力锅
结构
故障现象
密封垫
浮子
原文传递
题名
一种基于模块矩阵的模块系列规划方法
被引量:
3
1
作者
张兴朝
高广达
徐燕申
机构
天津大学机械工程学院
出处
《组合机床与自动化加工技术》
北大核心
2001年第8期21-23,共3页
文摘
对模块矩阵的深层机理进行了分析 ,建立了基于模块矩阵的模块规划模型 ,通过引入概念模块、辅助功能集等概念 ,阐明了模块横、纵系列化的本质 ,并以之为基础 。
关键词
模块化设计
模块系列规划
模块矩阵
Keywords
modular design, modular serialization, modular matrix
分类号
TH122 [机械工程—机械设计及理论]
TP391.72 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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职称材料
题名
浅谈形象思维在数学教学中的运用
被引量:
1
2
作者
张兴朝
机构
江苏省徐州师范学校
出处
《师范教育》
1991年第5期22-23,共2页
文摘
抽象性是数学这门学科的基本特性之一。长期以来,数学教学中对抽象思维的强调和推崇,使“数学”与“抽象”几乎成同义词。相形之下,对形象思维的研究和探讨则显得不够。实际上,数学并不能离开形象思维,形象化教学同样具有不可替代的地位和作用。抽象思维与形象思维作为两种不同的思维形态,前者以概念为思维的基本元素,后者则以形象为思维的基本元素。这里说的形象是指反映于人脑中的映象,这种映象可以用物化的形式再现出来,并被人们所感知。
关键词
形象思维
数学教学
抽象思维
形象化教学
基本元素
思维形态
抽象性
基本特性
学生
直观形象
分类号
G65 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于元结构和框架优选的数控机床床身结构动态设计研究
被引量:
68
3
作者
徐燕申
张兴朝
牛占文
赵相松
机构
天津大学机械工程学院
出处
《机械强度》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2001年第1期1-3,110,共4页
基金
天津市重点科研基金! ( 983 80 1 71 1 )资助
文摘
提出数控机床大件结构设计元结构和基本框架的概念 ,把由床身筋板围成的栅格称为筋格 ,床身的宏观构形为基本框架。筋格的动态特性直接影响机床床身的动态特性。分别以筋格各边长、板厚和清砂孔径为设计变量 ,以筋格的固有频率为优化目标 ,进行有限元动态设计 ,得到相应的筋格的基频随设计变量变化的曲线图 ;通过有限元分析 ,发现当床身的高度与宽度接近时 ,床身的动态特性较好。用有限元分析法对简化的床身结构动态特性进行研究 ,总结出对数控机床床身设计具有普遍指导意义的规律 。
关键词
元结构
基本框架
有限元
固有频率
动态设计
数控机床
床身结构
Keywords
Unit structure
Basic frame
FEM
Natural frequency
Dynamic design
分类号
TG659.021 [金属学及工艺—金属切削加工及机床]
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职称材料
题名
努力营造创新教育的宽松环境
4
作者
张兴朝
机构
江苏徐州师范学校
出处
《小学教学研究》
2001年第1期19-20,共2页
文摘
好奇心是创新思维的诱发因素,儿童从小就具有这种宝贵的天性,但随着年龄的增长,懂得的东西多了,反而渐渐地失去了这种好奇心,提的问题也越来越少了。然而科学家却始终保持着这种天性,牛顿看到苹果落地,好奇生疑,最后发现了万有引力。美国的谢皮罗教授发现水的旋涡总是逆时针旋转的。好奇心使他穷追不舍,潜心研究,最终得出了有价值的结论.并由此解决了台风方向的有关问题。
关键词
好奇心
创新教育
落地
时针
天性
结论
创新思维
万有引力
旋涡
牛顿
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
合情推理应具有风险意识
5
作者
张兴朝
机构
江苏徐州师范学校
出处
《小学教学研究》
1999年第3期20-20,共1页
文摘
在探索如何培养学生的创造性思维能力的过程中,人们愈来愈感到仅仅让学生掌握演绎推理是不够的。而以类比和归纳为主要形式的合情推理(猜想),对于培养学生的创造性思维是不可或缺的。法国数学家拉普拉斯说过:即使在数学里,发现真理的工具也是归纳和类比。因此,引导和鼓励学生运用合情推理十分必要。但应注意,合情推理的前提和结论之间并不具有蕴含关系,合情推理的结论具有或然性。对此。
关键词
合情推理
风险意识
主要形式
培养学生
类比
引导学生
数学家
匈牙利
归纳
正方形
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
迁移规律在数学教学中的运用
6
作者
张兴朝
机构
江苏省徐州师范学校
出处
《小学教学研究》
1995年第12期17-18,共2页
文摘
现代认知论的代表人物,心理学家奥苏伯尔指出,迁移现象普遍地存在于人的活动中,凡有学习的地方就会有迁移。迁移是学习过程的一个重点方面。因。此,了解和掌握迁移现象的实质及其规律,对于制定教学对策、提高教学水平,是不容忽视的。迁移就是“一种学习对另一种学习的影响,它可以是先前的学习对后继学习的影响,也可以是后继学习对先前的学习发生的某种影响”。前者我们称之为顺向迁移,后者则称为逆向迁移。
关键词
负迁移
学习材料
顺向迁移
正迁移
逆向迁移
迁移现象
迁移规律
认知结构
教学对策
教学水平
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
往事如昨 未来可待——中师办学的一点回望与思考
7
作者
张兴朝
机构
江苏省徐州高等师范学校
出处
《教育家》
2011年第9期10-12,共3页
文摘
如果让我们描述一下理想中的学校,可能每个人的期待不会一样,但一定也有很多相同之处,比如,学生们没有现在这样大的应试压力,老师们不以考试成绩论英雄;比如,每天下午4点钟以后,学生可以做自己喜欢的事。在球场上奔跑呐喊,在图书馆看书,在琴房里弹琴唱歌。在画室里泼墨作画,节假目的时候,他们能够走向社会。走进社区,做一些力所能及的事……
关键词
办学
中师
考试成绩
图书馆
学生
弹琴
学校
理想
分类号
G522.7 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
注意发掘教材中的学法因素
8
作者
张兴朝
机构
江苏徐州师范学校
出处
《小学教学研究》
2001年第7期19-20,共2页
文摘
当前教材的一个显著特点是它的学法化倾向,新教材为学生创设了学、的情境,指出了学的思路,预留了学的内容,提供了学的工具。教师在教学中要善于挖掘教材中的学法因素。
关键词
学法
新教材
教学中
教师
素养
创设
学生
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
多元化的教学需要多元化的教学管理
9
作者
张兴朝
机构
徐州师范学校
出处
《素质教育大参考》
2006年第11B期44-44,共1页
文摘
新课程倡导学生的个性发展,体现了以人为本的教育理念。教师与新课程同行,将与学生共同成长。只有个性鲜明的教师,才可能培养出个性鲜明的学生。环顾我们的教学管理,对教师的个性发展和特色形成缺乏足够的关怀。教学上的统一意志、统一步调、统一行动、统一标准造成教师的创新空间狭窄,创新意识衰微,创新能力缺失。课堂教学的“一元化”已被叫停,而教学管理的“一元化”依然坚挺。我们提倡树立榜样,但有时一个标杆树起来,一种模式便会被大家奉若“唯一”,群起效法,直指形似。我们提倡集体备课相互切磋,但有些集体备课的落脚点定位在操作层面的统一手段、统一话语。这些现象的负面作用是显而易见的。
关键词
教学管理
多元化
个性发展
集体备课
教育理念
以人为本
分类号
G473 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
“零教案”应该缓行
10
作者
张兴朝
机构
江苏徐州师范学校
出处
《小学教学参考(综合版)》
2005年第7期22-22,共1页
关键词
“零教案”
备课
教学目的
中小学
课程改革
教学质量
分类号
G424.2 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
偏置曲柄摇杆机构按传动角进行尺度综合的封闭曲线图
11
作者
侯慕英
汪萍
张兴朝
机构
内蒙古工业大学机械工程系
出处
《内蒙古工业大学学报(自然科学版)》
1999年第4期246-251,共6页
文摘
本文讨论了按给定许用传动角对偏置型曲柄摇杆机构进行尺度综合的问题,并提供了18 幅尺度综合用的封闭曲线图.借助于这些线图,能迅速、正确地按传动角要求来确定曲柄摇杆机构各构件的尺寸。
关键词
曲柄摇杆机构
尺度综合
传动角
封闭曲线图
Keywords
closed curve graph
offset crank rocker mechanism
dimensional synthesis
transmission angle
分类号
TH112.1 [机械工程—机械设计及理论]
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职称材料
题名
野生东京山核桃嫁接美国山核桃试验报告
被引量:
12
12
作者
董润泉
王卫斌
习学良
张雨
张一林
杨明
武顺刘
张兴瑞
张兴朝
杨德溥
宋治莉
机构
云南省林科院漾濞研究站
出处
《西部林业科学》
CAS
1994年第4期14-20,共7页
文摘
在昌宁县苟街乡金马核桃园内,从1988~1994年共7年,用野生东京山核桃作砧木,嫁接美国山核桃试验研究。研究内容:(1)嫁接成活率试验:春季不同时间嫁接;不同保湿材料;不同遮荫条件;生长素处理接口;砧木施肥;砧木不同粗度等对成活率的影响。(2)亲和力表现:树体生长情况;嫁接苗定植生长情况;开花结实情况等的调查和观测以确定亲和力好坏。最后取得嫁接成活、亲和力好、砧木对接穗没有明显影响的结果。
关键词
东京山核桃
美国山核桃
嫁接
分类号
S664.103 [农业科学—果树学]
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职称材料
题名
平菇纪丰一号驯化及栽培要点
被引量:
1
13
作者
李峻志
雷萍
张兴朝
机构
陕西省微生物所
陕西西安市纪杨乡
出处
《食用菌》
2001年第5期15-16,共2页
关键词
平菇
纪丰一号
驯化
栽培
分类号
S646.14 [农业科学—蔬菜学]
下载PDF
职称材料
题名
多元化的教学需要多元化的教学管理
14
作者
张兴朝
机构
徐州师范学校
出处
《中国教师》
2006年第9期21-21,共1页
关键词
教学管理
多元化
教学需要
个性发展
个性鲜明
教育理念
以人为本
创新空间
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
面向未来 培养新型师范人才
被引量:
1
15
作者
张兴朝
出处
《人民教育》
北大核心
2002年第2期28-29,共2页
关键词
师范人才培养
素质教育
学以致用
可持续发展
徐州师范学校
创新精神
分类号
G650 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
教师群体应率先成为学习型组织
16
作者
张兴朝
机构
江苏省徐州市
出处
《人民教育》
北大核心
2003年第24期15-15,共1页
关键词
学习型组织
基础教育
课程改革
教师专业化
学校管理
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
美的电压力锅的结构与检修(上)
17
作者
张兴朝
出处
《家电维修(大众版)》
2012年第5期45-47,共3页
文摘
美的电压力锅产品系列较多,主要有SZ、CS、CD、CHC、CHD、CJ等系列,其产品型号命名规则如图1所示。在形状标志代号中,C表示圆形,S表示方形;
关键词
电压力锅
检修
结构
命名规则
产品型号
CHC
CHD
方形
分类号
TS972.26 [轻工技术与工程]
原文传递
题名
美的电压力锅的结构与检修(下)
18
作者
张兴朝
出处
《家电维修(大众版)》
2012年第6期43-44,共2页
文摘
故障现象4:浮子处漏气。 分析检修:该故障常见原因是浮子处螺母未上紧,或密封垫破损,需检查的部件如图14所示,其检修流程如图15所示。
关键词
检修流程
电压力锅
结构
故障现象
密封垫
浮子
分类号
TN946 [电子电信—信号与信息处理]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
一种基于模块矩阵的模块系列规划方法
张兴朝
高广达
徐燕申
《组合机床与自动化加工技术》
北大核心
2001
3
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职称材料
2
浅谈形象思维在数学教学中的运用
张兴朝
《师范教育》
1991
1
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职称材料
3
基于元结构和框架优选的数控机床床身结构动态设计研究
徐燕申
张兴朝
牛占文
赵相松
《机械强度》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2001
68
下载PDF
职称材料
4
努力营造创新教育的宽松环境
张兴朝
《小学教学研究》
2001
0
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职称材料
5
合情推理应具有风险意识
张兴朝
《小学教学研究》
1999
0
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职称材料
6
迁移规律在数学教学中的运用
张兴朝
《小学教学研究》
1995
0
下载PDF
职称材料
7
往事如昨 未来可待——中师办学的一点回望与思考
张兴朝
《教育家》
2011
0
下载PDF
职称材料
8
注意发掘教材中的学法因素
张兴朝
《小学教学研究》
2001
0
下载PDF
职称材料
9
多元化的教学需要多元化的教学管理
张兴朝
《素质教育大参考》
2006
0
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职称材料
10
“零教案”应该缓行
张兴朝
《小学教学参考(综合版)》
2005
0
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职称材料
11
偏置曲柄摇杆机构按传动角进行尺度综合的封闭曲线图
侯慕英
汪萍
张兴朝
《内蒙古工业大学学报(自然科学版)》
1999
0
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职称材料
12
野生东京山核桃嫁接美国山核桃试验报告
董润泉
王卫斌
习学良
张雨
张一林
杨明
武顺刘
张兴瑞
张兴朝
杨德溥
宋治莉
《西部林业科学》
CAS
1994
12
下载PDF
职称材料
13
平菇纪丰一号驯化及栽培要点
李峻志
雷萍
张兴朝
《食用菌》
2001
1
下载PDF
职称材料
14
多元化的教学需要多元化的教学管理
张兴朝
《中国教师》
2006
0
原文传递
15
面向未来 培养新型师范人才
张兴朝
《人民教育》
北大核心
2002
1
原文传递
16
教师群体应率先成为学习型组织
张兴朝
《人民教育》
北大核心
2003
0
原文传递
17
美的电压力锅的结构与检修(上)
张兴朝
《家电维修(大众版)》
2012
0
原文传递
18
美的电压力锅的结构与检修(下)
张兴朝
《家电维修(大众版)》
2012
0
原文传递
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