大学衍生企业创业能力提升及大学促进机制研究——国外文献综述

大学衍生企业的创建和发展有其特殊性:一是需要具备特定的创业能力,二是需要得到大学各层次的支持。因此,在大学衍生企业培育和发展过程中有两个核心机制至关重要:一是大学衍生企业创业能力提升机制,二是大学对衍生企业创业能力的促进机制。对国外有关大学衍生企业创业能力发展的研究文献进行了梳理整合,系统解构了大学衍生企业创业能力的核心要素,总结剖析了大学衍生企业创业能力的提升机制以及大学对衍生企业创业能力的促进机制,并在此基础上就深化中国大学改革、促进学术创业提出了相关建议。

国外大学技术转移扶持政策研究综述:措施、效果与启示

[目的/意义]建立完善的大学技术转移扶持政策体系已成为实施创新驱动发展战略的迫切需要,为给我国的大学技术转移扶持政策完善提供参考和指导。[方法/过程]运用文献分析法从立法扶持、经济扶持和能力扶持三方面对国外近二十年来有关大学技术转移扶持政策措施和效果的研究成果进行了梳理总结。[结果/结论]根据研究结论,对我国创新驱动战略下的大学技术转移扶持政策改革和研究提出了相关建议。

国外大学可持续发展专业人才培养的研究和实践探析

在国家大力推进生态文明建设的背景下,我国高校应加大可持续发展专业人才的培养力度。国外大学可持续发展专业教育的研究和实践起步较早,探析他们在可持续发展专业人才培养目标、课程设计和组织管理方面的研究和实践成果可以为我国高校开展可持续发展专业人才培养工作提供镜鉴。

论大众创业、万众创新政策背景下中国创业教育的新格局

在大众创业、万众创新的政策背景下,创业教育成为促进经济增长的重要手段。为了增强创业教育的经济实效性,应根据创业活动经济功能实现的内在逻辑构建新的创业教育格局。创业活动实质上担负着四重经济功能:促进经济发展、提高经济效率、增进经济效用,进而促进社会整体的经济增长。而要实现上述经济功能,需要在宏观层面上开展外源性创业、内源性创业以及社会创业,在组织层面上开展创造型创业、转化型创业以及商业型创业,在个体层面上开展因果推理型创业、效果推理型创业以及战略推理型创业。据此,为适应国家推动大众创业、万众创新的政策目的,我国应该构建战略化、专业化、普及化的创业教育大格局。

创业型大学改革中的锁定效应研究

伯顿·克拉克提出的创业型大学模式成为现代大学谋求卓越发展的蓝本。但是,国外一些大学在依据克拉克的创业型大学模式进行改革的过程中出现了锁定效应,导致锁定效应的原因主要有认知性锁定、功能性锁定、政治性锁定和技术性锁定。认知性锁定是指由于对创业型大学和创业型大学发展模式的趋同性错误认知而导致的锁定效应;功能性锁定指的是由于高等教育系统内部形成了相对稳定的信息圈,削弱了大学寻求其他发展模式的动机;政治性锁定指的是由于政府等权威组织的影响而导致创业型大学的改革偏离正确的轨迹;技术性锁定指大学自身在战略规划制订过程中存在技术性问题,从而导致创业型大学改革发生锁定效应。锁定效应的产生不仅跟大学自身的技术性因素有关,也跟人们对创业型大学模式的理论认知以及国家和地区的影响作用有关。因此,我国大学在实施创业型大学改革的过程中应科学规划,警惕锁定效应的生成误区,正确认识创业型大学的相关理论,政府在加大对创业型大学扶持力度的同时,大学自身也要强化创业意识和创业能力。

大学何以陷入“废墟”:一个知识生产的视角

大学知识生产活动与其所处的社会环境构成了一个有机的生态系统,知识生产模式的变革是导致大学知识生产系统生态演替的重要动因。当前,大学知识生产系统的危机主要表现为功能迷失和行动异化,其根源在于知识生产模式转型引发的大学知识生产系统外部的生态变革和内部的理念动摇。超越当前的危机,需要构建与新的知识生产模式相适应的生态平衡机制,一方面需要界定外部力量干预大学知识生产的边界,建立科学的外部干预机制;另一方面需要大学自身坚守生产高深知识的价值取向和学术自由的行动规则,构建多元利益相关者的平衡机制。

发达国家扶持大学技术转移的政策措施分析

当前,完善大学技术转移扶持政策已经成为实施创新驱动发展战略的重要抓手。从立法扶持、经济扶持、能力扶持的角度对发达国家扶持大学技术转移的政策措施进行系统整理和分析,总结当前大学技术转移扶持政策的特征与演化态势,并在此基础上就优化我国的大学技术转移扶持政策提出相关建议。

应用技术大学建设的观念、定位与路径研究

我国应用技术大学建设的主体是普通高校。普通高校的决策者必须明确观念,认识到建设应用技术大学是大势所趋,需要综合把握需求空间、竞争空间、服务空间和潜在优势等基本要素,对应用技术大学进行正确定位。在此基础上,可以采取系统的思想、战略的思维和工程的方法,全面、有序地推进应用技术大学建设。

美军指挥自动化系统一体化建设发展历程研究

1．背景 指挥自动化系统一体化建设是军队现代化建设的重要内容之一。美军的指挥自动化系统建设起步最早、规模最大、投入最多．从C2→C3→C3I→C^4I→C^4ISR—C^4KISR，经历了上世纪50多年的发展历程。在1991年以前，美国军事信息系统的建设是由各军兵种各自独立开发的IC^4I系统。在海湾战争中，美国军方发现其军事信息系统存在严重缺陷，这些因素成了新军事革命的导火线，美国军方深刻认识到必须建设全军一体化的信息系统。

改革军校英语教学,提高学员的岗位任职能力

从教学内容、教学模式、教学过程、教学应用、教员培养五个方面,探讨了如何改革军校英语教学,提高学员的英语应用能力,满足岗位任职需要。

预防教员职业倦怠 提升任职教育师资建设效果

教员的职业倦怠问题直接影响着任职教育建设成果和人才培养质量。任职教育教员职业倦怠状况的问卷调查表明,虽然教员的职业倦怠程度不太严重,但却呈现出一些跟任职教育转型建设密切相关的新状况。掌握教员职业倦怠的现状,对于预防教员职业倦怠、提升任职教育师资建设效果有重要意义。

创业型大学改革中的锁定效应研究

追求卓越是现代大学发展的目标，为此世界各国的大学一直在不断追寻和效仿着卓有成效的大学发展模式。在高等教育大众化进程中，各国通过新建、升格和改造等方式形成了为数众多的新大学。与老大学相比，这些新大学往往具有较强的地域特色或学科特色，

改革军校英语教学,提高学员的岗位任职能力

本文从教学内容、教学模式、教学过程、教学应用、教员培养五个方面探讨了如何改革军校英语教学,提高学员的英语应用能力,满足岗位任职需要。

国外职教经验对深化任职教育改革的启示

本文通过提炼、总结澳大利亚TAFE的办学经验，对深化任职教育办学转型提出了一些建议性措施。

构建任职教育英语教学内容体系的探索与实践

基于对课程地位和性质的把握以及对教学对象和岗位任职需求的分析,本文分析了我院生长干部任职教育专业英语在课程教学内容体系构建中应把握的几个问题。

任职教育背景下基础课教学方法改革研究

关于高职基础课教学方法改革研究成果体现了两个趋势：一是在教学策略上，强调基础课教师要找到基础课与专业课的结合点；在教育方式上，强调突出学生在教学中的主体地位，强化学生主动学习的意识及其自主学习的能力。据此，士官基础课改革应注意把握以下两点：第一，从基础课程的本质出发，体现基础性和工具性的统一．突出职教性；第二，从培养岗位任职能力出发，发挥学员的主体作用，突出实践性。

浅谈初级任职教育中《专业英语》课程的教学改革

初级任职教育《专业英语》是一门任职拓展课。经过调查,发现学员英语水平高、自学能力强和军事、专业知识薄弱。为此,必须精选教学内容,优化教学模式。

践行科学发展观，在教员岗位上履职尽责

党中央坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据新的发展要求，集中全党智慧，提出了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观。作为教员，应该以科学发展观为指导，自觉参与学校教学评价建设各项工作，在教学工作中坚持以人为本，积极实践教员的自我转型，统筹协调教学、科研、学术各方面的工作，为不断推进学校又好又快发展做出自己的贡献。

骨科无菌手术切口感染的相关因素分析与手术室护理干预

目的分析骨科无菌手术切口感染相关因素以及护理干预。方法选取我院收治的手术切口出现感染情况患者32例,对其临床资料进行回顾性分析。结果 32例手术切口感染患者与手术地点、手术部位、手术时间以及手术类型等多种因素有直接关系。结论在骨科无菌手术中应当强化手术室护理干预,从而进一步减少、降低骨科无菌手术的感染发生率。

新建本科院校深度推进产学研合作教育研究

新建本科院校的发展状况关乎我国高等教育大众化发展进程,其教学质量影响我国高等教育的整体水平。文章从新建本科院校开展产学研合作教育面临的内外部困境与机遇出发,分析影响新建本科院校产学研合作教育纵深程度发展的主要因素,并提出相应的对策建议,包括创新产学研合作模式、加强产学研合作组织管理、改革教师考评方式等。