“商山四皓”文化品牌建设的思考

"商山四皓"应该作为商洛的一个重要文化品牌,但目前为止还没有引起人们的足够重视,因此我们要加强"四皓"文化品牌的建设,打造出一个驰名的文化品牌,充分挖掘"四皓"文化品牌的潜力,发挥其对商洛经济发展和社会进步的重要作用。

以能力为核心 促进学生全面发展——商洛学院本科人才培养方案修订的探索与实践

商洛学院在人才培养方案的修订中以能力为核心,从理念转变、加大实践教学、改革实验教学、增设创新学分、方向课程的模块化等方面着手,促进学生全面发展,培养高素质应用型人才。

新建地方本科院校实践教学质量保障体系构建的思考与实践

新建地方本科院校作为培养应用型人才的教学型院校，实践教学质量保障体系的构建具有重要的意义，在实践教学质量保障体系的构建中，学校办学定位是前提、应用型人才培养方案的是基础、人才培养模式的改革是核心、完善的组织管理和监控制度是保证。

新建本科院校实践教学问题探析

新建本科院校实践教学中存在着许多问题,本文提出了从转变观念、树立正确的实践教学理念、构建完善的实践教学课程体系、建设一支高水平的实践教学师资队伍、加强实践教学设备建设、开拓校外实践教学基地等方面着手,进行实践教学建设。

论未成年人的民事责任能力

未成年人不具有“识别能力”就不具有民事责任能力的传统观点是有缺陷的;作为自然人承担民事责任的地位或资格的民事责任能力,其有无的判断应采“出生主义”标准,因此未成年人都是具有民事责任能力的;承认未成年人具有民事责任能力有着重要的意义。

职业化转型背景下思想政治教育专业实践教学的思考与探索——以商洛学院为例

在地方本科院校向应用技术型转型的大背景下,作为传统的师范类专业的思想政治教育专业要适应这个大背景,就必须高度重视实践教学,进行实践教学模式的改革。本文以商洛学院思想政治教育专业为例,研究其实践教学现状的基础上,分析存在的问题,最后提出改进思想政治教育专业实践教学模式的思路与措施。

论监护人责任的归责原则

监护人责任的归责原则,学者界定不一。本文从分析我国现行法的规定出发,结合对其他国家和地区相关规定的比较研究,建议我国制定民法典时,对监护人应该规定过错推定责任原则。

监护人责任中公平责任之探析

在监护人责任中,适用公平责任是为了弥补过错责任与无过错责任原则的不足,以实现法律的公平正义之价值。但是公平责任在监护人责任中的适用并不能带来公平的效果,在追求公平的同时会产生新的不公平,所以在监护人责任中,不应适用公平责任,而应采用过错责任。

促进城乡和谐发展的法制思考

构建社会主义和谐社会的关键是要构建城乡的和谐。法制的视角中,促进城乡和谐发展,必须要从取消城乡二元结构、修改法律提出不平等因素、提高农民法律意识、保护农民工合法权益等方面着手。

地方高校实验室工作调查:以商洛学院为例

地方高校实验室工作正在扎实推进,在实际工作中积累了许多宝贵经验。但随着教育教学质量的逐步提高,地方高校在实验室条件环境、实验教学队伍、实验室有效管理与运行、实验课程教学等方面尚存在亟需解决的问题。

监护人责任中未成年行为人过错的比较分析

在监护人责任中,未成年行为人的过错对责任的承担有着很大的影响,所以在监护人责任中要考察未成年行为人的过错,并以"理性人"或"善良家父"的标准作为判定未成年行为人是否具有过错的标准,监护人责任的有无取决于未成年行为人是否具有过错。

论新时期高等学校教育教学改革

21世纪使教育事业将迎来前所未有的机遇,而高等教育以其作为教育的高端,也将担负起更重大的使命而必须改革。这种改革应该以对教育思想的内涵的再认识以及课程体系与专业思想建设和教学内容与教学方法的改革,明确高等教育教学改革的目标与内容,以促进人的全面发展创新教育模式是改革的关键。

专家评教和学生评教的差异性及其原因分析——以商洛学院2005—2006(2)学期为例

商洛学院2005—2006(2)学期的评教结果表明专家评教和学生评教两种教学评价手段存在差异性,其主要原因在于评价主体的素质、评价过程、授课教师在两种评价过程中的表现、课程性质及两种评教手段的预期倾向等不同。进一步加强商洛学院教学质量监控体系建设的对策是提高教学质量意识,完善学院教学评价指标体系,加强对教学评价工作的研究,搭建现代信息化平台,进一步增强学生评教的科学性和客观性等举措。

新建地方本科院校应用型人才培养质量保障体系构建的探索与实践——以商洛学院为例

新建地方本科院校作为教学型院校,其培养的是应用型专业人才,因此构建应用型人才培养质量体系具有重要的意义,新建本科院校构建应用型人才培养质量保障体系,学校办学定位是前提、应用型人才培养方案的是基础、以人才培养模式的改革是核心、完善的组织管理和监控制度是保证。

产品责任的认定研究

随着产品缺陷致损案件增多 ,对产品责任的认定是一个理论与实践中经常讨论的问题 ,本文从归责原则、责任构成要件、抗辩事由等方面进行了研究。

商洛农村留守老人生存现状及权益保障路径选择

随着我国城镇化进程的加快推进,越来越多的农村青壮年劳动力进城务工,农村留守老人普遍增多。农村留守老人的生存状态与整个社会经济文化的发展步伐不相适应,作为贫困山区的商洛,其境内农村留守老人的生存现状和权益保护方面存在着许多问题,问题的产生主要源于经济、历史文化、老人自身生活习惯等方面。保障农村空巢老人权益的路径在于改善农村保险、医疗机制;加大农村养老的国家责任;加强农村互助养老;强化家庭养老的法制化。

行动导向教学法在“法学概论”课程教学中的探索实践

行动导向教学法是从德国职业教育的改革发展中出现的一种新的教育教学模式与方法。行动导向教学法在“法学概论”课程教学中的应用极大地调动了学生积极性,使学生自主学习能力得到提升、合作学习能力得到提升,能够契合应用型人才培养的办学目标。但是行动导向教学法应用在“法学概论”课程教学中仍然存在教师课堂设计能力不足等问题,笔者因此提出了四个方面的思考。

新时代背景下农民权益保障探析

新时代背景下农民权益保障问题值得关注。当前农民权益保障中存在权益受损普遍、主动维权少等问题。农民权益受损主要由基层官员的腐败与不作为、基层存在黑恶势力、农民权益保障意识与能力不足、权益保障机制不畅通所致。推进新时代农民权益保障要从提升农民权益保障意识与能力,加强农村基层治理的法治化水平等方面着手。

陕西高校思想政治教育专业本科人才培养方案比较研究

培养方案是人才培养的纲领性文件。对比分析陕西12所高校13套思想政治教育专业本科人才培养方案,发现在培养目标和培养要求上既有一致性又有差异性;在课程设置上形成比较稳定的课程群,不成熟课程开课率低,特色课程具有明显地域性;在培养特色上,西安文理学院的纪检方向、安康学院的教师技能培养和商洛学院的分类培养颇具代表性。比较分析培养方案得到的启示是:培养方案应保持培养目标与课程体系一致、凝练专业特色、定期调查反馈。

以学生为主体的大学课堂教学模式改革

通过对我国大学课堂教学模式现状的分析,指出影响大学课堂教学改革有教师、学生、课程、方式方法等因素,学生视角下大学课堂教学模式改革应从让学生成为课堂教学的主体、教师提高教学模式把控能力、选择合适的具体教学方式方法、课堂教学模式改革的选择性取舍等方面着手进行,增强大学课堂教学效果。