探究输血管理存在的问题与对策

近年来,伴随着我国医疗卫生水平的不断发展,尤其是《临床输血技术规范》的颁布,输血管理备受关注与重视,并逐渐朝着安全、科学且合理的方向不断发展与进步。但是因为受到主客观因素所带来的影响,在输血管理中存在诸多缺陷与不足,导致各类问题不断,该文主要从理论角度出发,对当前输血管理存在的问题展开分析,并提出解决对策,以此完善输血管理。

世界英语的发展和特征

据统计,目前世界上使用英语的人数已接近20亿。其中以英语为母语的人大约有3亿5千万左右,主要分布在英国、美国、加拿大、澳大利亚和新西兰等国。讲非本族语英语的人数大约在15亿左右,其中10亿人是在过去的20年中才学的英语。另外在世界上的许多地区,象南亚、南部非洲、远东和欧洲的一些地区,讲非本族语英语的人数已大大超过了讲本族语英语的人数。

英语教学技巧在国外汉语教学中的运用

美国的汉语教学和中国的英语教学都属于外语教学的范畴,具有许多共性。通过在美国南伊利诺大学半年的汉语教学实践,我认识到目前国外的汉语教学大多还处于初级阶段,教材不尽完善,其中的练习种类单调,仅有一般的语音练习、问答题和替换练习。相比之下,我国的英语教学则先进得多。因此我在南伊大半年的汉语教学中有意识地将国内各种英语教学方法和技巧应用到汉语教学中去,收到了良好的教学效果。现介绍我在教学中常用的几种教学技巧。

美国社会的男女语言差异

无论在西方,还是东方,男人和女人在使用语言时往往存在着差异,这种差异表现在语音、词汇和句法等方面。此外,男女各自的语言交际方式也有所不同。造成这种语言性差别既有生理方面的原因,又有社会方面的原因,其中社会方面的原因包括禁忌、地位、身份和职业等等。诚然,男人说话与女人说话不一样这一现象不是现在才有的,有一则谚语说:Women’stongues are like lamb’s tails—they are never still.

从全省统考看当前的英语教学改革

我院外语系八三级学生于今年六月参加了全省英语专业二年级统考。这次统考的目的是检查全省英专基础阶段的教学质量,为修改现行的英专基础阶段的教学大纲提供必要的依据以进一步提高我省的英语教学水平。从我们评卷后的成绩分析来看:总的情况是比较好的。三份试卷的平均分都在八十分以上,五十名考生在三次测试中无一人不及格,其中绝大多数都取得了良好的成绩。同时在这次统考中,我们也发现了我们教学中的一些问题。认真总结经验教训,找出改进办法,对更好地完成今后的教学任务是很有益的。

英国ELT与美国TEFL的比较以及英国ELT的现状

英国和美国是世界上操英语的两个主要国家。在英语教学方面,它们也是在全世界起着主导作用的两个国家。英美两国在教育和教学方面有许多相同之处,但由于它们在历史、文化以及教育发展等方面存在的差别,所以它们在英语教学中具有各自的特点。了解英美两国在英语教学方面的各自特点,这对于我们如何借鉴和吸收它们两国在英语教学方面的经验,如何使用它们的教材以及如何采用它们的教学方法等方面,都是具有一定的意义。

介绍几种英语教学技巧

在教学实践中,如果我们能掌握几种既简便又实用的技巧,对加强学生的基本功训练,提高我们的教学质量是具有一定的意义的。本文根据国外的一些英语教学技巧,结合作者自己的教学实践,对于如何加强听、说、写三个方面的基本功训练所采用的一些技巧作一简略介绍,与同志们一起商榷。

谈谈泛读教学中的几个问题

Ⅰ.泛读的目的1.进一步提高学生对外语学习的兴趣。不少学生开始学外语时兴趣颇大,但慢慢地就减少了。造成这一状况的原因当然很多,没有抓好泛读这一环节是其中的一个因素。泛读是进一步提高学生对外语学习的兴趣的重要手段之一,所以应该紧紧抓住这一环节,重视泛读教学。学生一旦掌握了外语的基本知识之后就应当尽早开设泛读课。应当多选一些趣味性较强的材料供泛读教学用。学生也可以根据各自不同的兴趣爱好。

历史和美国特征

最近《北京周报》登载了两篇非常坦率的文章,对中美两国的文化差异作了深刻的比较。今年5月段亮成(译音)先生和王祖明(译音)女士在南京中美研究中心所作的讲话已刊登在7月11日和18日的《北京周报》上。段先生很坦率地讲到引起美国对中国产生误解的一些差异。例如,他特别谈到中国人向别人随便问其收入和年龄之类的问题,而许多美国人则认为问这些问题是对别人隐私权的侵犯。他还谈到美国人在公开场合随便发表自己的意见,而这种做法令中国人感到为难。

英语教学基础阶段的写作训练

近几年来我国的英语教学越来越重视写作能力的训练,已有不少院校在一二年级基础阶段就单独开设了英语写作课,这是对英语教学基础阶段的课程设置所进行的一项重要改革。注重基础阶段的写作能力训练有助于培养学生听说读写四会的全面发展,有助于克服由于过去一个时期内片面强调听说而偏废读写所造成的不良影响。

一堂生动的交际法英语课

1988年8月间，笔者有机会参观了美国旧金山市州立韦伯斯特学院专为移民开设的英语学校，并有幸观摩了一堂运用交际法进行教学的中级班英语课。该班总共有20名学员，他们来自世界各地，其中成年的男性居多。这些学员都在美国定居两年以上，并在那所英语学校学了一年英语，其水平在全校属中上。该班每周两个晚上上课，每个晚上两个小时。

英语教学技巧及其特征

近二十年来，国外英语教学法的研究和应用蓬勃发展，各种英语教学法流派柏继出现。各种教学法流派起源于不同的语言教学理论，各有不同的教学技巧。在这些纷繁复杂的教学技巧中，如何将适合我国当前英语教学的部分介绍进来并加以推广是进一步提高我国英语教学质量的重要任务之一。

应用语言学研究的现状

首先,我想说明我不把应用语言学等同于语言教学,而是认为它们之间有着模糊的联系。其次,我认为应用语言学以及语言教学与理论语言学之间的联系是比较少的。如不纵观语言学的历史,则难于讨论它的观状。二十五年前的情况与现在大不一样,那时语言教学、应用语言学以及理论语言学之间存在着很明显的联系。语言教学牢牢地扎根于结构主义语言学和行为心理学。语言被看成是一组语法框架(frames),它以适合填入这些框架的空位(slots)的词汇来作示例的。语言学习被看成是语言教学的产物。