促进学生认识发展 优化初中化学复习

福建省中考化学试卷紧扣"一个核心,二个依据"命题,近年来越来越侧重于创设真实的情境,突出知识重构。相应地,教师也就需要优化初中化学复习教法,从整体认知课程教学,促进学生认识发展。而采用主题复习策略则是优化教学的有效途径。由此,既可以发展学生的核心素养,又可以实现化学关键能力和化学思想的有机统一,从而有效驱动学生展开思维,达到教考统一的理想境界。

学科素养视域下的初高中化学衔接策略

文章首先阐述了化学学科素养的内涵,然后从加强宏观与微观的结合、渗透建模思想、注重观念建构、开展实验探究、渗透绿色化学理念五个方面论述了学科素养视域下的初高中化学衔接策略。

基于自主学习的初中化学微课教学

为了提升初中化学微课教学效果,文章首先阐述了基于自主学习的初中化学微课教学的必要性,然后从课前、课中、课后三个方面分析了基于自主学习的初中化学微课教学策略.

疏理初中化学中的“不一定”

一、疏理有关物质分类中的“不一定”1.电离时有氢离子(H^(+))生成的化合物不一定是酸。如NaHSO_(4)、KHSO_(4)、NaHSO_(3)、NaH_(2)PO_(4)电离时均有H^(+)生成,但它们是盐.

探析化学中的生活化教学

化学,是一门深奥且具有无限魅力的学科,初中生在学习化学的过程中却为其深奥而头疼。作为基础性学科,初中化学的入门性很强,没有太多复杂深入的理论,初中化学的实践性和生活性很强。教师想要把初中化学讲解得深入浅出、活灵活现,要从它的生活性方面取得突破,不断打磨初中化学的生活化教学,融入生活,绽放化学教学活动之花。