鸡的性别决定及其性激素效应研究进展

动物的性别决定一直是生物学家研究的热点之一。鸟类的性别决定模式主要为ZZ/ZW性染色体系统的基因性别决定模式。鸡作为经济鸟类的代表动物,其性别不仅受到染色体的控制,还受到性激素的影响。本文从性染色体与性别决定的关系、性别决定的染色体假说、性别决定相关基因的研究以及性激素对性别发育的影响等方面对鸡性别决定的研究进行概述。

中华鳖的热生物学研究进展概述

变温动物的热生物学研究一直是热生态学领域研究的热点。中华鳖是我国特种经济水产养殖变温动物，具有重要的热生物学研究价值。本文概述中华鳖卵孵化和生理与行为的热生物学研究进展。

基于科学本质观的中美生物教材比较及启示

科学本质培养在科学教育中占据着越来越重要的位置,而高中阶段的生物学课程作为一门重要的科学课程,对提高学生的科学本质观有至关重要的作用。最新课程标准的制定将以提高学生的核心素养为主要方向,这就要求学生需要了解科学本质。学习生物课程有利于学生理解自然界,认识科学本质。

昼行性蜥蜴的活动节律研究进展

蜥蜴活动节律的种内差异是个体对其所处区域环境长期适应的结果,受多种非生物（例如,温度、光照和季节变动）和生物因素（例如,尾自切和年龄）的影响。本文综述不同种类的昼行性蜥蜴活动节律的进展,为昼行性蜥蜴的生态保护提供基础资料。

数学概念的学习需完成认识上的两次飞跃

数学概念是数学学科重要的学习内容，是学生思维的基本单位．如何搞好数学概念的教学是数学老师研究的一个重要部分．多年的教学实践让我领悟到，学生对数学概念实现真正意义上的掌握需完成认识上的两次飞跃．第一，完成从具体到抽象的概念形成．概念的形成过程是从大量具体例子中抽象出某一类对象或事物的共同本质特征的过程．

中美生物教材中关于影响光合作用因素的实验比较

本文以实验为例,基于批判性思维培养角度,论述中美生物教材中探究影响光合作用的因素的实验的差异,以此窥探中美生物教材中的差异.通过比较发现两者教材除了栏目设置上存在较大差异,从批判性思维培养的角度看差异并不大.