全媒体时代提升大学生网络意识形态教育实效路径探析

全媒体时代下,网络信息传播范围更广泛、传播方式更多样化,也为大学生网络意识形态教育带来了机遇与挑战。文章在阐述大学生网络意识形态教育特征及教育意义的基础上,提出当前大学生网络意识形态教育存在教育内容与实践脱节、网络意识形态教育地位被削弱、低俗文化泛滥及网络舆论监管不足等问题。并针对这些问题,提出相应的解决措施,以期为全媒体时代提升大学生网络意识形态教育实效提供路径参考。

马克思主义自由思想哲学价值分析摘要

马克思主义自由思想针对人的自由这一问题进行探究,批判了资产阶级,揭示了自由思想的本质、历史发展等。马克思主义自由思想研究对中国特色社会主义建设具有一定的理论意义以及现实意义。文章从马克思主义自由思想的产生背景切入,对马克思主义自由思想的哲学起源、核心、哲学价值展开探究。

高职院校劳动教育评价的现实困境与优化路径

劳动教育评价是检验高职院校劳动教育成效的重要举措,也是高职院校劳动教育质量监控与改进提升的关键途径。高职院校劳动教育评价有利于帮助大学生树立正确的劳动观念,有利于培养与锻炼大学生的劳动能力,有利于帮助大学生继承与发扬劳动精神,有利于培育大学生良好的劳动习惯与品质。针对高职院校劳动教育评价面临的评价内容狭隘、评价主体单一、评价方式简单、评价结果有功利化倾向等问题,需要制定科学评价体系、实现评价主体多元化、注重综合评价方式等优化路径。

互联网视角下高职思政课实践教学路径研究

分析互联网视角下高职思政课教学面临的机遇与挑战，提出利用互联网进行高职思政课教学应遵循的原则，并构建互联网视角下高职思政课实践教学的路径。

坚定马克思主义思想指导 增强中华民族文化自信心

本文提出文化自信是中国人民对中华传统文化、中国特色社会主义文化、信仰共产主义文化的自信,认为只有坚定马克思主义在文化领域的思想指导,扬弃民族传统文化,传承民族发展精神命脉;塑造社会主义文化,推进民族发展先进力量;信仰共产主义文化,引领民族复兴前进方向,才能使中国文化在'过去—现在—未来'的历史长河中科学理性地增强中华民族文化自信心,实现中华民族文化复兴。

ERG理论在高职思想政治理论课中应用探析

本文围绕EIKG理论，将其与马斯洛需要层次理论进行对比分析，结合我国高职院校教育特点，从正确理解激励制度、深入挖掘激励内容、积极创新激励方法、建设优化激励环境等方面探索ERG理论在高职院校思想政治理论课程中的应用。

如何在高职学生中有效地开展大学生安全教育课

目前,教育行政部门及高职院校管理者都十分重视对学生的安全教育工作。本文针对高职院校学生安全教育存在的一些问题,提出了相应的对策。