幼儿园教师可持续发展的概念分析与实现途径

幼儿园教师的可持续发展是指幼儿园教师在与周围环境的互动中,不断实现职业发展、专业发展、学术发展、人格发展的全面、协调、可持续过程。实现幼儿园教师可持续发展是促进学前教育可持续发展的关键环节,应和了可持续发展“以人为本”的本质核心。通过对幼儿园教师可持续发展的概念来源、内涵特征及关系地位展开研究后发现,为实现幼儿园教师可持续发展,必须以自我研究和自主学习推动教师的生命自觉,激发其内生发展动力,并构建完善的外部支持系统,为其可持续发展提供必要支撑。

多媒体在小学英语教学中的应用研究

随着经济社会下科技的飞速发展,新课程标准强调要将多媒体应用于小学英语的教学中。多媒体室一种新型化的电子设备,具有与时俱进的特性,它与传统教学不同之处在于传统教学比较死板,不生动,而多媒体教学采用生动形象的画面和音效,能够很有效地吸引学生的眼球,将学生注意力集中于多媒体上,既避免了教师干巴巴的演说,又能很好的带动学生学习英语的兴趣。本文将重点阐述在小学英语教学中多媒体技术应用的意义,是如何提高教学效率的。

社会性别视角下的幼儿园教师管理

在我国目前的幼儿园教师队伍中,女性教师占据多数,但其权益时有被侵犯;男性教师数量虽少,但其价值常被忽视。社会性别问题在幼儿园教师管理中理应受到重视,这不仅是对个体人权的尊重,也是促进教育事业公平的保障。幼儿园教师管理需实现更平等、更和谐的发展。

“党媒姓党”:内涵、必要性及其坚持路径

习近平在北京主持召开的党的新闻舆论工作座谈会上提出了"党媒姓党"这一重要命题,可正是这毋庸置疑的观点却受到了诸多的非议。由此,本文先从三个最集中的疑问、非议出发来挖掘"党媒姓党"的内涵,论述"党媒姓党"在今天提出的必要性,并就坚持、践行"党媒姓党"过程中需要正确处理的若干关系作出阐述。此外,本文力图从列宁的《党的组织和党的出版物》一文出发,以期对我们把理解、把握、践行"党媒姓党"这一根本原则有所裨益。

“四个全面”战略布局的哲学意蕴——基于《德意志意识形态》视角

2014年12月,习近平首次正式提出"四个全面"战略布局,2017年10月,十九大报告提出新时代中国特色社会主义思想,指出中国特色社会主义事业的"五位一体"总体布局以及"四个全面"的战略布局。作为我国当今和未来社会发展的指导思想,究其本质,它属于思想文化、上层建筑的建设工作。因此借助于标志历史唯物主义诞生的《德意志意识形态》追根溯源,在马克思主义经典著作的指引下,从历史唯物主义的旨趣——以人为本、社会存在决定社会意识、市民社会与上层建筑辩证关系以及顺应社会历史发展规律的角度来总体把领略"四个全面"深刻的哲学意蕴。

基于行为序列的学习行为模式识别与教学干预

课堂环境下的学习行为是学习者进行知识学习的外在表现形式,对学习行为模式的识别有助于教师把握不同学习群体的特征规律,从而设计差异化教学干预方案,以改善学生的学习成效。在文献分析的基础上,文章首先以苏南某地区J中学的初中生为调查对象进行了问卷调查,并基于分析结果对课堂学习行为进行分类与编码;随后,文章采用聚类分析法对不同学习行为进行序列转换分析,并设计了基于课堂表现数据的学习行为模式识别模型;最后,文章采用滞后序列分析法对不同类型学习者的学习行为序列转换进行分析,挖掘了不同类型学习者存在的问题学习行为,在此基础上设计了基于问题学习行为的教学干预机制,以帮助学习者转换学习行为模式,进而提高学习效果。

资本和劳动矛盾运动视域下的共产主义学说——读《1844年经济学哲学手稿》

《1844年经济学哲学手稿》(以下简称《手稿》)作为马克思主义哲学正确人生观和世界观的发端,按照学界流行的观点,马克思在《手稿》中最早系统阐述了共产主义学说。为了纪念《手稿》发表170周年,本文紧紧围绕笔记本III中"私有财产和共产主义"的相关论述,对马克思的共产主义学说进行解读。在《手稿》中,马克思指出,自己所阐述的共产主义学说的经验基础是私有制内部资本和劳动的矛盾运动。以此为依据,马克思系统地批判了以往的共产主义理论,进而正面提出自己的共产主义学说:共产主义是私有财产即人的自我异化的积极的扬弃。从对《手稿》原文的理解出发,探析了马克思主义理论,指出此学说的人学维度,为全面建成小康社会,构建和谐社会,践行群众路线提供哲学层面的理论支撑。

小学英语课堂互动教学模式探究

小学教学是为今后初中、高中乃至大学更深化的学习而进行的铺垫,可以说是所有学科的最基础内容。对英语而言小学的启蒙教育更显得尤为重要,因为英语是一个非常注重积累的一门学科,如果要学好英语那么我们就要在小学刚开始接触英语的时候打好基础,而一个好的教学模式能够让我们对于知识的吸收达到事半功倍的效果。