论生成课程中活动扩展的五种方法

作为“以幼儿为本”理念的践行,生成课程在当前幼教课程领域广受青睐。然而关于生成课程的概念,学界见仁见智,没有统一的界定。目前最具代表性的是冯晓霞教授于2001年对生成课程内涵的阐述,即生成课程既不是教育者提前设计好且不可更改的计划,也不是幼儿自发的、随意的、无目的的活动,而是一个师幼共同学习、共同建构的过程[1]。生成课程主张以幼儿为中心,教师在追随幼儿兴趣与促进幼儿能力发展的基础上,为幼儿的学习与发展提供适宜性支持。兴趣性、当下性、生活性、直观性、操作性、安全性、开放性、丰富性、可行性与教育性是生成课程的鲜明特点[2]。