基于“一带一路”的“境脉”式地理试卷命制策略

“境脉”式试卷通过系列情境监测学生建构知识、综合运用、利用系统思维解决真实问题的能力,有助于提高试卷测评效度,有效驱动和引领教学。本文基于地理学科核心素养,构建“一情境、二依据、三环节、四素养”的“境脉”式试卷设计模式,并以命制基于“一带一路”情境的七年级上册地理期末试卷为例,具体分析“境脉”式地理试卷的命制过程。

高校会计档案信息化管理探究

伴随着信息化进程的深入,高校会计档案在管理和内容也随之发生了根本性的变化,由原来的纸质凭证、报表等会计档案被电子凭证和数字档案所取代,传统意义上的会计档案也就变为了信息化档案。本文从高校会计档案信息化建设的意义、现状和建设的意见三个方面进行粗浅阐述,以求为高校会计档案信息化建设提供参考意见。

高职院校财务管理系统创新及其推进——基于无现金结算系统的思考

我国高校大力推行并普及无现金结算方式,这是一种跨时代的创新,这样不仅能够有效提高高校资金的安全性,而且能够大大提高财务工作人员的工作效率,对于我国高校切实提高对财务的管理有着里程碑的意义。本文主要说明了无现金结算方式在高校大力推行的必要性和可行性,分析了在收入方面和支出方面如何更好的实现无现金结算,最后说明了推行该方式需要注意的相关问题。

地理信息系统在地理教学中的应用

地理信息系统是目前关于地理方面研究的一个很实用的系统。地理信息系统的优点有很多,它能够获得和存储地理数据,还能够对已有的数据进行处理和分析。该系统在20世纪60年代起步发展,到70年代的时候已经有所巩固,发展到80年代已经有所突破,直到90年代进入社会化阶段。地理信息系统目前的发展非常迅猛,对于地理信息系统在地理教学方面的研究,可以更好地发展地理信息系统。

“燃烧的传奇——英国的煤”教学设计

一、课标解读＂举例说明某国在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训＂是课标要求。本节校本课程以英国的煤炭资源为教学内容,旨在掌握英国在煤炭资源开发和环境保护方面的经验、教训。根据地图说出英国煤炭资源的分布特征;利用实验及图片学习英国对煤的开发利用经验;学生合作探究,分析、归纳出英国在环境保护方面的教训及治理经验。通过本节课的学习,学生应能正确认识人与自然资源的关系,以英国为参照,

“中国的河流”复习课教学设计(湘教版)

传统初中复习课形式简单、素材单一,以学生识记和评讲题目为主,课堂乏味,学生易感到疲惫。"中国的河流"复习课以学生身边的嘉陵江作为情境贯穿始终,复习长江、黄河的知识,进行知识的整合和迁移。课堂共设计四个部分,主题分别为嘉陵江的源流特征、水文特征、河流利用以及河流问题,激发学生学习热情,激活课堂学习氛围。在复习旧知识的同时,创设情境探索新知识,总结认识河流的一般方法,引导学生学习身边的地理,培养学生地理思维,树立人地协调观。