建构主义理论下开展历史主题教学的研究

在初中历史教学中,教师要基于建构主义理论开展历史主题教学。教师要基于知识的特点,设计史实类、线索类、模块类等不同的主题教学类型。主题教学要体现整体性、科学性、人文性的教育原则。教师要聚焦提升学生的核心素养,采用穿插人物故事、链接社会热点、反思教学过程等教学策略。这样设计教学活动能促进学生全面发展。

唱响前奏曲 把握主旋律——刍议初中历史新课程导入技巧

初中历史新课导入是融趣味性、知识性、艺术性、思想性于一体的教学艺术，它犹如京剧中的“序幕”。本文作者立足现实，着眼长远，注重实效，简要介绍了温故知新、巧设悬念、应用现代多媒体技术和合理借助诗词等导入技巧，值得大家借鉴。

初中历史教学中创新能力的培养

蹉跎岁月如白驹过隙,回顾历史,我们不难发现人类社会的发展历程和科学技术的日新月异都是在不断改革、不断创新中前进的,创新是人类生存和发展的基石,人类文明的发展史也就是一部创新的史诗;创新是文化富有生机与活力的不竭动力,中华文化之所以历久弥新,就在于自身具有吐故纳新的能力和求变图强的精神。初中历史教学中对学生进行创新能力的培养,是顺应时代发展潮流之需,是新课程改革的重要目标。那么。

用“导学式”教学模式推进初中历史高效课堂

一、推行教学模式背景的分析 时下，“有效教学”、“高效课堂”成为教育的热门话题。用教学模式来打造高效课堂可谓百家争鸣、百花齐放。比如山东杜郎口中学的“三三六”（或10＋35）模式，具体来说有：三个特点--立体式、大容量、快节奏；