主体教学模式在高中物理课堂中的运用

时代的进步和人们教育观念的转变给高中课堂的教育模式带来了巨大的冲击,它引领着高中教育朝着以学生为本的素质教育转变着,这种转变是令人可喜的,这意味着我国的教育已经日趋成熟。与此同时,高中物理的教育理念也在这改革浪潮的冲击下逐渐的发生了巨大的转变,高中物理教师已经逐渐的开始在课堂中运用起了以学生为主体的教学模式,借以提高物理课堂的教学效率和加强师生之间的互动。

浅谈微课在高中物理教学中的应用

随着新课改的不断推进,各类教育活动也得到了持续的发展与创新。微课作为近年来逐渐兴起的一种教学模式,其发展前景非常广阔。微课在高中物理课堂教学之中,作为一种创新型教育方式,通过对课本知识的扩展与补充,有效的满足了高中阶段学生学习需求,对提高物理课堂教学效率具有举足轻重的作用,本文对微课在高中物理教学中的应用进行了相关探讨。

浅谈高中物理教学中渗透人文精神

针对中学生人文素质的缺失的现象,在中学学科教育中渗透人文教育成为教育者关注的重要问题之一,尤其对于基础学科的教育,物理作为高中的基础学科之一,在物理教学中渗透人文教育已成为教育发展的必然趋势,有利于提高中学生的人文素质,同时也能够帮助中学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

试论科学探究与合作学习在高中物理教学中的应用

科学探究可以让学生体验到学习乐趣,对科学思想和科学精神有所领悟。合作学习可以增强学生的社会心理气氛,有利于教学质量的提高,培养学生具有良好的非认知品质。合作精神贯穿于科学探究中可以促进学生富有个性的学习、带动生生互动使之成为有效的合作者、把学生学习的各种因素都调动起来拓宽了信息的获取途径。

江苏物理高考下浅谈高三物理高效复习教学模式

针对江苏物理高考对考生能力要求:理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验与探究能力,怎样在复习中培养思维能力?要实现个目标,经过一年的探索我们认为要培养学生理科思维能力的较好教学模式为"试一试、理一理、练一练"。

分析高中物理教学中的”学案导学”

'学案导学'突出学生自主学习,对高中物理教学实施现状做调查与分析,优化高中物理'学案导学'的实施策略,可能真正实现师生间的双向互动,避免物理'学案导学'在教学实施中存在问题,必须坚持'以学定教'的原则,能使之在高中物理教学中高效应用。

浅论高中物理教学中如何渗透物理思想方法

在物理学习中从理论角度和从实践教学角度出发,高中物理课旨在进一步提高学生科学素养,正确渗透物理思想方法 ,能让学生更深刻领会概念,熟练掌握物理知识,提升科学素养。

基于新课改下的高中物理实验教学研究

对于很多高中学生而言,物理学科内容复杂、深奥,而物理实验作为高中物理教学中最重要的环节,合理的实验设计可以帮助学生将理论与实践相结合,更好的掌握物理知识。本文基于新课改要求,对当前高中物理实验教学现状以及如何加强物理实验教学有效性进行了相关探讨,希望为实现高中物理教学效率的提升提供一定的参考作用。

高中物理实验教学初探

高中物理实验教学是高中物理教学的重要组成部分,通过实验可以让高中生对物理概念有进一步的理解,并建立正确的规律,有利于高中生对物理理论知识的理解和掌握。同时,物理实验可以调动学生的学习兴趣,使学生在学习中充分发挥其主动能动性,有利于培养高中生形成良好的学习习惯,是提高学生思维能力的重要途径。