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题名工业技术创新投资决策研究——基于实物期权方法
被引量:2
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作者
郝军章
吴优
张印鹏
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机构
中央国债登记结算有限责任公司博士后科研工作站
复旦大学应用经济学博士后科研流动站
北京工商大学经济学院
深圳大学经济学院
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出处
《技术经济与管理研究》
北大核心
2020年第7期27-32,共6页
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基金
国家自然科学基金面上项目(71571007)
北京工商大学青年教师科研启动基金项目(QNJJ2020-36)
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文摘
文章基于实物期权方法建立了一套更为符合工业企业技术创新项目特点的投资决策模型。该模型既不同于传统的投资决策方法,也不同于一般的实物期权模型,而是运用NIG-Levy分布替代传统的正态分布来描述工业企业的收益分布,实现了对实物期权定价模型的改进。通过将改进后的实物期权理论应用于工业企业技术创新决策中,得到了企业执行技术创新期权的最优时间点以及工业技术创新项目实物期权的价值。最后得出结论:在工业技术创新投资过程中,技术创新期权的价值随着市场不确定性的增加而增大;投资过程中的不确定性对投资期权执行的时机选择以及期权价值的影响非常敏感。研究成果的意义在于运用实物期权方法能够根据市场的不确定性随时做出动态调整,使得技术创新的投资管理具有柔性。
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关键词
工业企业
技术创新
投资决策
实物期权
NIG-Levy分布
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Keywords
Industrial enterprise
Technological innovation
Investment decision
Real option theory
NIG-Levy process
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分类号
F403.6
[经济管理—产业经济]
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题名中国高校数量规模对经济发展影响的实证研究
被引量:17
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作者
郑浩
张印鹏
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机构
北京航空航天大学高等教育研究院
北京航空航天大学经济管理学院
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出处
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2017年第8期68-73,共6页
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基金
国家自然科学基金2016年应急管理项目"创新型国家建设的人才战略及其教育对策研究"(71641008)的研究成果
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文摘
基于1987—2015年29个省市的面板数据,借助"高校数量与经济发展的关系模型",重点分析了我国高校数量规模变化及其对经济发展的影响。研究发现:30余年来,我国高校密度明显提升,但仍不足以应对即将到来的高等教育普及化;高校数量增长对经济发展具有积极的推动作用且存在边际效益,具体表现在,扩招后高校数量规模发展对人均GDP的拉动作用减弱,同时人力资本和创新专利对经济增长的推动作用减弱且不显著;高校数量对经济推动的作用存在区域差别,中部地区作用最大,其次是东部地区,西部地区作用最小且呈现出负相关。建议国家进一步加大高等教育投入,扩大高校数量规模;提高高等教育质量,释放高等教育红利;改革创新创业与就业的体制机制,加快科技成果转化和人力资本价值的实现;平衡东中西部高校结构,促进高等教育公平。
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关键词
高校数量规模
经济发展
边际效益
区域比较
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Keywords
higher education institutions' quantity
economic development
marginal benefit
regional comparison
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分类号
G649.2
[文化科学—高等教育学]
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题名教师肯定对本科生课堂教学参与行为的影响机制研究
被引量:14
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作者
郑浩
陈晨
张印鹏
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机构
中国青少年研究中心
深圳大学经济学院
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出处
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2020年第10期88-95,共8页
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基金
国家社会科学基金2019年度重大项目“代际社会学视野下中国新生代的价值观念与行为模式研究”(19ZDA146)的研究成果。
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文摘
基于教师肯定理论和人际关系理论,以56所高校在读本科生为调查对象,考察了问题回应、关注学生、互动方式三种教师肯定行为对学生课堂(内/外)教学参与行为的影响,以及生生沟通的中介作用和学生自我效能感的调节作用。运用Bootstrap和多元线性回归分析发现:教师对学生提问的积极回应的肯定行为与学生课堂(内/外)教学参与行为存在着显著的正向影响,而教学互动这种教师肯定行为仅对学生课堂内的参与行为产生显著正向影响;回应问题、关注学生和互动方式均正向影响生生沟通,其中教师问题回应对生生沟通的影响最大;生生沟通在关注学生与学生的课堂内参与行为之间、在教学互动方式与学生的课堂内参与行为之间均起中介作用;对高自我效能感的本科生而言,问题回应、互动方式对生生相互沟通的正向作用较为明显。因此,建议重视教师肯定行为,鼓励探究式教学方式;强化"示范效应",营造生生沟通和课堂参与氛围;树立学术沟通意识能力,提高学术沟通能力;发挥生生沟通的桥梁作用,创建师生协同共建的课堂氛围。
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关键词
教师肯定
本科生
课堂教学参与
人际关系
自我效能感
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Keywords
teacher confirmation
undergraduates
teaching participation in classroom
interpersonal relationships
self-efficacy
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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