我国中学生职业兴趣的特点与测验编制

随着当前就业压力的增加 ,社会竞争也愈演愈烈 ,职业生涯规划的问题逐渐受到人们的重视。本文基于当代高中毕业生选报大学专业时对自身兴趣特点深入了解的需要 ,在国内外职业兴趣研究的基础上 ,探讨了我国高中生职业兴趣的特点 ,并编制出一套适合当前中国高中生兴趣特点的职业兴趣测验。该测验将职业兴趣分为七种类型 :艺术型、事务型、经营型、研究型、自然型、社会型和技术型。测验的信、效度测量指标均达到比较满意的水平。经过初步推广使用 ,获得了广大使用者的好评。

关于认知方式的实验研究——场依存性特征对学习和图形后效的影响

本文报告了关于认知方式的两个实验研究。第一个实验通过镶嵌图形测验与少年儿童学习能力测验和课业成绩的比较,发现场独立性越强,数学能力越好,但与语文学习无关。第二个实验比较分析了在图形后效中附加参照物对于场依存性和场独立性的不同效应,发现附加参照物对于场依存性强的人的斜线图形后效有显著的影响,而对场独立性强的人影响不大。另外,本实验显示了在认知方式上存在着一定的性别差异。

瑞文标准推理测验在我国的修订

为了满足科研与实际工作对团体智力测验的迫切需要,由17个单位组成的全国协作组对瑞文标准推理测验进行了修订。常模团体的建立以1982年全国人口普查资料为依据,按各地区人口分布,各类人员比例取样,共包括年龄跨度从5岁半至70岁以上的5108人。经过标准化的施测手续,测定了1986年中国城市常模。 测验结果的项目分析、信度和效度等技术指标达到或超过了国外同类研究。 研究发现除40岁组外,其他各年龄组均无显著男女差异。本研究还对中国大陆城市青少年的成绩与香港、英国和新西兰相应年龄组的成绩做了比较。

关于认知方式的测验研究——对我国大、中、小学生场依存性特征的调查分析

近年来,心理学家对认知方式给予了很大关注,成为当代研究个别差异与人格问题的一大趋势。所谓认知方式,是人们对信息和经验进行组织和加工时所表现出来的个别差异,是个人在感知、记忆和思维过程中经常采取的、习惯化的态度和风格。大量研究指出,认知方式的影响遍及一个人心理活动的全部领域,它不仅表现在认知过程中,也反映到个性心理特征方面。在这个研究领域贡献最大的是美国著名心理学家H·A·威特金(Herman A·Witkin)。威特金的工作开始于四十年代对垂直知觉的实验室研究。

公众的智力观──北京普通居民对智力看法的调查研究

本研究采用调查分折法，对城市普通居民的智力观念和对高智力者重要特征的评定情况作了调查。研究发现，在对高智力成人和高智力儿童重要特征的评定中，①前１０项儿童和成人的最重要特征中有五项是共同的，体现出高智力者的共有特征；②对儿童特征和成人特征重要性次序的评定不同，表现出对两者智力活动要求的不同，并且在不同年龄层的受调查者中有较大差异，③１５项成人高智力特征可以聚为思维开放性特征群，智力信息加工特征群和非认知因素特征群三类．研究结果表明：总体而言，城市普通居民的智力观念及对智力的理解与心理专家的看法有相似之处，并且与现代认知心理学的智力观有一定的一致性。

中国儿童认知能力的性别差异发展倾向：韦氏儿童智力量表结果分析

分析韦氏儿童智力量表的全国常模以探讨中国儿童认知能力的性别差异。研究中使用多元变量（ｍｕｌｔｉｖａｒｉａｔｅ）分析和单元变量（ｕｎｉｖａｒｉａｔｅ）分析两种手段。在多元交量分析中，首先使用线性结构关系（ＬＩＳＲＥＬ）多样本分析检验各年龄组中男女协方差矩阵、平均数向量和因子平均数的一致性；随后用区分分析确定造成差异的变项。与西方研究相比，中国儿童具有类似的性别差异类型与发展倾向，区别在于中国儿童的数学能力不存在明显的性别差异，这可能与中国的男女接受同等教育有关。

LOGO程序设计教学对儿童元认知能力发展影响的研究

本研究以北京市一所小学中开始学习ＬＯＧＯ程序设计的１５０名儿童为被试，以瑞文标准推理测验和自行编制的元认知测验为测验工具，初步探讨了儿童学习ＬＯＧＯ程序设计与发展认知能力特别是元认知能力的关系。研究结果表明：（１）儿童学习了一年的ＬＯＧＯ程序设计后，在其一般智力的发展上不能表现出显著提高；（２）儿童经过为期一年的ＬＯＧＯ程序设计教学后，在一定程度上提高了计划和监控能力，即程序设计学习有利于儿童元认知能力的发展；（３）关于元认知测验的构成问题，尚有待于今后进一步研究证实。

斯—欧氏非言语智力测验的修订研究

斯—欧氏非言语智力测验是Snijders－Oomen1965年发表的智力测验。它具有施测过程不受言语知识的限制等优越性。我们于1995年着手斯—欧氏非言语智力测验在中国的修订研究。在研究中，我们选取了6岁组、11岁组、14岁组三个年龄段来自北京、天津、山东和河北的被试进行预测。施测总人数为334人。通过对SON—R测验在我国施测所得数据资料的分析，证明该测验具有较好的内部结构和效标关联效度。同时，我们也发现少量题目由于文化背景的影响，不适于中国的儿童。并对这些题目进行了必要的更换或调整。

试论我国人才测评事业的发展

本文在简要回顾西方人才测评发展历史的基础上，对我国人才测评事业的发展过程进行分析，提出三个不同的发展阶段及其特点。最后在总结经验的基础上，指出我国人才测评事业发展中存在的问题并提出建议。

关于同化和对比错觉的实验研究

本文以Delbouef同心圆错觉图为材料,应用认知方式,控制注意,改变刺激和注视条件等变量,在三个实验中考察了同化错觉和对比错觉在机制上的区别和联系。结果发现,场依存性认知方式特征与同化错觉有显著正相关,对比错觉反之。利用指示语控制被试注意于测验成分时,显著的错觉减弱只出现在对比图形中。此外,在一般指示下两种错觉都因背景成分减弱轮廓的亮度对比而减弱,但在选择性指示的条件下,类似减弱只出现在同化错觉中。视角加大时显著地减弱同化错觉,却加大对比错觉。使用“减弱错觉”方法,即在多次连续判断中减小错觉量只在超中央窝(大视角)的观看条件下有显著效应。所有这些结果都难于用错觉产生的生理学模式和单因素认知模式来说明。因此,我们认为错觉是一种复杂的知觉加工活动的产物。在已有的各种错觉理论中,合成的认知性“集合与存储”模式(“Pool and Store Model”,Coren & Girgus,1978)似乎是最好的解释。

嚼口香糖对个体学习和记忆的积极影响

目的考察嚼口香糖对个体学习和记忆的影响。方法以小学生为对象进行了两个集体性实验研究,实验一用修订韦氏记忆量表中的故事回忆分测验为材料,考查在学习和回忆阶段嚼或不嚼口香糖所产生的不同效应;实验二考查嚼口香糖对个体字词和算术测试的影响。结果嚼口香糖对个体的短时记忆有积极影响,并且在学习和回忆阶段均嚼口香糖时学习成绩最佳;但当学习阶段不嚼,只在长时记忆的回忆阶段嚼口香糖时,则未发现明显的效应。在数学和字词测验的考试成绩上,两个处理组之间没有显著差异。结论嚼口香糖对个体的短时记忆有积极的影响,对长时记忆的影响不明显。

教育测量学:高考科学化的技术保障

高考在教育领域发挥着"指挥棒"的作用。将心理统计测量技术用于高考研究,为提高高考试题质量提供了科学依据,使高考能够对考生作出客观、全面的评价。教育和心理测验的发展趋势不仅是预测考生今后在大学的学习成绩,还要关注考生的学习发展。

机械能力成套测验的编制

“机械能力成套测验”是应选拔、招收及培训机械技术工人的实际需要,编制的一套机械技术操作能力测验。它包括纸笔测验及操作测验两大部分,共计13个分测验。经过预测、题目分析及有针对性的取样,在天津三所技校抽取了280名技工,进行正式施测。结果表明:纸笔测验及操作测验再测信度分别为0.83和0.92;纸笔测验及操作测验成绩与等级评定结果的多系列相关分别为0.44和0.57。

研究生培养工作的几点体会

面对世界范围的新技术革命,经济的竞争实际上变成了人才的竞争,谁拥有了第一流的人才,谁就能在世界事务中立于不败之地。十年来。我在研究生培养方面做了一些工作,到欧、美、日等国访问时也接触了不少我国的和外国的研究生。总的印象是我们的大学本科生教育与发达国家不相上下,甚至在某些方面优于他们,然而到了研究生这个层次我们就自觉不如,在实证科学方面,其差距尤为明显。针对这种情况,我在指导研究生的过程中有意识地进行了一些探索,取得了一定的效果。从1982年以来,已毕业博士生4名,他们的研究都属心理学领域的前沿课题,成绩优秀,在学术界崭露头角,

张之洞的思想和他的传家诗——关于两种传本的辨析

一、同一首诗的两种传本 张之洞是我们的祖父，虽然因年龄差距太大，未曾亲自接受过他的教诲，但在我们小的时候，从父辈那里还是听到过一些关于祖父的思想和事迹，其中最重要的一项就是一首“传家诗”。这首诗原文是：仁厚遵家法，忠良报国恩，通津为世用，明道守如珍。

构建教育评价体系的新探索──《教育评价概论》评介

构建教育评价体系的新探索──《教育评价概论》评介北京师范大学张厚粲作为教育研究领域一人课题之一的教育评价，在今天越来越受到各国政府和广大教育工作者的关注。教育的运作，需要良好的导向机制；政府和社会投入了大量的人力、财力办教育，需要通过一定的手段及时了...

参加美国实验心理学第22届年会

美国实验心理学会(The Psychonomic Society)于1981年11月12日—14日在美国东部费城召开了第22届年会。笔者作为在匹兹堡((Pittsburgh)大学访问的中国学者参加了大会。虽然由于初抵美国,对于全面掌握会议精神和报告内容尚有很大差距,但是我愿将了解到的一些情况和点滴体会及时地汇报给国内同行们,希望它能够在推动我国心理学的发展上起些许促进作用。

智力概念的历史发展与现状

一、智力问题的研究历史久远早在中国古代,人们就对智力问题给予了关注。"心之知,谓之智。"这是我国古代关于智力问题的早期论断之一。二千五百多年以前,我国著名的思想家、教育家、儒家学派的创始人孔子就提出了人有上智、下愚之分。认识到了人们在智力上的个体差异。

家庭文化背景在儿童阅读发展中的作用

通过问卷调查和测验方法探讨了家庭文化背景与儿童阅读发展的关系。回归模型表明家庭文化背景对一、四年级儿童的阅读成就都有显著影响。路径分析进一步表明:仅父母与孩子间的文化活动对一年级儿童的阅读成就有直接影响,而家庭文化背景的四个方面相对独立地对四年级儿童的阅读发展产生影响。

心理健康与压力

压力是现代社会人们最普遍的心理和情绪上的体验。所谓”人生不如意十之八九”，谁的人生，都不可能总是一帆风顺，坎坷挫折时有发生，面对种种不如意，人们常常会焦虑不安，内心体验到巨大的压力。压力存在于社会生活的各个方面，人人都经历过。例如第一次上台演讲、第一次求职面试、亲人患病或死亡、工作变动或丧失。承受压力是生活中不可避免的。