基于“导学案与微课相融合”的高中英语翻转课堂教学模式的行动研究

以建构主义理论、自主学习理论和最近发展区理论为指导,以广东省东莞市万江中学高一、高二、高三各年级4个班共12个班学生为研究对象,用文献研究、个案研究、问卷调查、访谈、行动研究等方法研究基于"导学案与微课相融合"的高中英语翻转课堂教学模式的教学效果。通过课堂实录、考试成绩、问卷调查及访谈等形式收集的数据表明,以"导学案与微课"两者有效融合的学习资源为支撑的高中英语翻转课堂教学模式可以充分发挥导学案和微课的优势,为学生课下自主学习提供学习资源;可以更有效地培养学生的自主学习能力和创新实践能力,以及人际交往、团队协作、组织领导等综合能力,促进学生全面发展。