混合式教学模式下高等数学线上资源建设研究

线上资源是开展混合式教学的基本要素,线上资源建设质量的高低,直接影响混合式教学的实际效果。通过对已开展的高等数学混合式教学进行研究,探讨高等数学课程线上资源存在的问题,阐述高等数学线上资源建设需要遵循的原则,优化高等数学线上资源建设内容,推进高等数学混合式教学的良性发展,从而提高教学质量。

土壤污染对蚯蚓的影响

对农药和重金属污染区的蚯蚓调查结果表明：蚯蚓的种类和数量随着土壤污染程度的增加而减少；污染物在蚯蚓体内明显富集，并随土壤富集量的增加而增加．ＰＴＣ－氨基酸初步分析结果也表明：污染区蚯蚓体和消化道内多种氨基酸含量均低于清洁区，但重金属污染区蚯蚓消化道内氨基酸含量则普遍较低．

液晶聚合物纤维布应用于高速覆铜板实验研究

以碳氢树脂与聚苯醚树脂为材料,比较液晶聚合物(LCP)纤维布与一般玻璃纤维布的特性。实验结果表明,碳氢树脂配方搭配LCP纤维布可得到介电常数D_(k)=2.697,介电损耗D_(f)=0.00277的覆铜板(CCL),其电性能数据接近聚四氟乙烯(PTFE)产品。

基于3D人体骨架的动作识别

本文提出了一种基于3D人体骨架的动作识别方法.该方法以3D人体骨架为基础,将骨架中关节点的位置重新定义,形成简化的立体骨架模型,进而采用改进的动态时间规整算法(Reformative Dynamic Time Warping,RDTW)对齐动作序列并进行识别.由于人体大小、形状、动作方式等差异,任意两个人表达同一动作都不尽相同,简化的立体骨架模型能有效缓解这种类内差异性.传统的DTW算法存在计算复杂性高,效率低的问题,本文在传统算法的基础上设计了"一次规划,二次细化"的方法,有效降低计算量,提高计算效率.该算法在MSR 3D Action数据库上的实验验证了其有效性.

基于数据融合的表情识别

为了解决表情识别中单一数据所包含人脸表情信息不全面的问题,融合了图像与标记点数据;针对传统模式识别方法中手动提取特征的复杂性,采用神经网络框架,从而实现了特征的自动提取。本文算法以人脸表情的图像与标记点数据为基础,以神经网络为框架,采用稀疏自动编码器对网络进行预训练,实现了网络的稀疏连接,另外,在网络权值更新过程中结合了结构化正则项(structured regularization),限制了不同数据与隐层神经元的连接。实验表明:图像与标记点数据的融合更全面地表达了人脸表情信息;稀疏自动编码器和结构化正则项的运用能更有效地提取关键特征,并使神经网络自动分析不同输入数据在表情识别中所起到的作用强弱。

大数据背景下高职学生学习力现状的调查研究

在大数据背景下,通过问卷调查和深度访谈法,从学习基础、学习动机、学习态度、学习方式、学习评价等五个维度对高职学生学习力现状进行调查,发现高职学生的学习力不容乐观:学习动力不足,学习毅力欠缺,学习能力有限,学习转化力低下等问题。据此提出相应措施:激发学习动机,增强学习动力;端正学习态度,磨练学习毅力;丰富学习方式,培养学习能力;完善评价体系,提高学习转化力。

高职数学教学中学生自主解决问题能力的培养

在新课程理念下的课堂教学,教师应该转变传统的角色,将学习者变成自主解决问题能力培养主体。教师要从学生角度出发去思考问题、解决一个是怎样理解所学知识和技能。而不是把自己定位为单纯传授给学生数学基础理论和基本方法论;而是通过引导帮助让他们学会独立探索数学学科相关概念与定理等方面内容并在实际生活中进行应用从而获得更多的解题策略,进而提高学习效率,培养出具有解决问题能力的人才。

加速康复外科理念在宫颈癌根治术患者护理中的应用价值

目的探讨加速康复外科理念在宫颈癌根治术围手术期护理中的价值。方法将2008年4月－2013年4月80例行宫颈癌根治术的患者随机分为2组,对照组38例采用传统围手术期护理方法;FTS组42例予以加速康复外科护理措施。观察2组患者术后排气、排便、进食、首次活动时间和住院时间。结果 FTS组患者术后排气、排便、进食、首次活动时间及住院时间明显优于对照组,2组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论宫颈癌根治术患者的围手术期应用加速康复外科理念能促进患者康复,治疗过程安全、有效。

心理干预在围绝经期综合征患者中的应用

目的观察心理干预用于围绝经期综合征患者的临床效果。方法将100例围绝经期综合征患者随机分为干预组和对照组各50例。对照组采取妇科常规护理,干预组在常规护理的基础上予以心理干预,包括健康教育、心理调节、心理护理等。观察2组干预前后焦虑自评量表(SPS)及抑郁自评量表(SAS)评分情况。结果干预前,2组SAS评分和SDS评分差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,2组SAS及SDS评分均低于干预前,且干预组低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论心理干预有助于降低围绝经期综合征患者的焦虑、抑郁程度和缓解临床症状,是一种行之有效的干预方法。

后牙折裂的临床分析(附176例报告)

通过对口腔科门诊 176例后牙折裂病例进行观察分析 ,结果显示 :后牙折裂与牙体牙髓治疗及隐裂相关 ,常见牙折类型为斜折 ,以第一磨牙为多。提示应根据牙折类型制订保存治疗方案 ,牙髓治疗中注意全冠保护 ,进行预防性调牙合。

大数据背景下高职学生学习力提升策略研究

大数据背景下,知识更新的速度越来越快,学会选择、学会学习至关重要。由于高职学生入学水平较低,文化基础较差,提升学习力是当务之急。阐述了学习力和大数据的概念,倡导自我学习、终身学习理念,提出高职学生学习力提升的具体策略:构建教师学习力,提升学生学习力;优化学习环境,提升学生学习力;建立学习力电子档案,提升学生学习力;加强团队协作学习,提升学生学习力。

不定积分的求解方法

不定积分是高等数学的重要内容之一,其运算是微分运算的逆运算,但比微分运算困难得多.结合例题,分析不定积分解法的多样性与灵活性.

护理干预对宫颈癌患者术后生活质量的影响

目的探讨护理干预对宫颈癌住院患者术后生活质量的影响。方法选择我院60例宫颈癌患者,对其进行护理干预,比较干预前后患者的生活质量及满意度及性生活恢复情况。结果护理干预后患者的生活质量评分及性生活恢复情况均得到明显改善,与干预前比较具有极显著性差异(P<0.01)。结论对宫颈癌住院患者进行护理干预,能够有效的改善患者的生活质量,提高患者的性生活质量,值得在临床推广。

心理护理干预对宫颈癌患者心理承受能力及生活质量的影响

目的：探讨心理护理干预措施对宫颈癌患者心理状况及生活质量的影响。方法选取2011年5月～2013年5月行手术治疗的62例宫颈癌患者随机分为对照组（32例）和实验组（30例）。对照组采用一般常规的护理方法进行护理。实验组在常规护理的基础上给予患者心理指导和健康教育，加强患者生活护理，与患者及家属沟通及给予社会支持。应用SCL-90症状自评量表和生活质量QOL调查表对两组患者术后心理承受能力及生活质量进行评估、比较。结果实验组心理承受能力及生活质量显著高于对照组（P〈0.05）。结论术前给予心理护理干预可改善宫颈癌患者术后心理承受能力和生活质量。

智慧校园中影响高职学生深度学习的因素分析及对策研究

学校由数字化校园升级到智慧校园,学生的学习方式迎来重大变革,深度学习油然而生。现阶段高职学生学习基本处于浅层学习状态,智慧校园中影响高职学生深度学习的主要因素有:教师不重视、学生不适应和环境不匹配。提升高职学生深度学习的对策有:积极开展深度教学研究,创建良好的学习环境,帮助学生学会学习,发挥智慧校园功能,促进学生深度学习。

由单调函数y=f(x)确定的数列x_(n+1)=f(x_(n))收敛性

针对一类由函数y=f(x)所确定的递推数列x_(n+1)=f(x_(n)),n=0,1,2,…为研究对象,假设f(x)具有单调性,在没有通项公式的情况下,给出了数列{x_(n)}敛散性的判别方法,并总结了判别方法的一般规律,最后给出具体应用以验证方法的有效性和可行性。

智慧校园建设与高职学生深度学习调查

智慧校园通过问卷调查和深度访谈法,从学习驱动力、学习执行力、学习资源获取力、学习交互力、反思评价力、问题解决与创新力六个维度对高职学生深度学习现状进行调查研究,发现高职学生的整体深度学习并不理想,学习驱动力尚可,但学习执行力低下,学习资源获取力有限,学习交互力欠缺,反思评价力不足,问题解决与创新力偏弱。后续将探讨通过多种途径提高高职学生的深度学习能力和社会竞争力。

新时代高职学生核心素养发展调查研究

依据《中国学生发展核心素养基本框架》,自编"高职学生核心素养发展"调查问卷,通过问卷星平台和深度访谈方式,对安徽省高职学生进行抽样调查,发现:新时代高职学生核心素养总体水平不高,各核心素养发展不均衡,表现为人文底蕴较为肤浅,科学精神、学会学习和实践创新一般,健康生活较差,责任担当较高。通过健全高职院校管理、加强高职课程建设、打造智慧课堂教学、规范教育评价机制等途径发展高职学生核心素养。

三年制高职生与五年制高职生学习力比较研究

通过对安徽合肥高职生进行实证研究,从学习动力、学习毅力、学习能力、学习转化力四个要素出发,深入分析三年制高职生与五年制高职生学习力的异同点,探索两种不同学制学生学习力的提升策略,以期培养具有良好素质和核心竞争力的人才。