家校携手,促进学生全面发展

在一个人的成长过程中,不仅需要教师、学校的教育,还需要家长和社会的配合。小学阶段的学生尚不具备较强的认知能力, 独立意识较差,此时就需要学校和家庭之间搭建出一个沟通的平台和桥梁,从根本上保证学生的健康发展和成长,实现学生的全面发展。

明算理 知算法--《三位数乘两位数》案例分析

“三位数乘两位数”是浙教版四年级上册的内容。从前测来看,学生能很好地将前期“三位数乘一位数”“两位数乘两位数”的计算方法进行迁移,所有学生都能至少用两种不同的方法计算三位数乘两位数。面对这样的学习基础,我们不免要问:“学生都会算了,该怎么教?”“计算教学的目标定位究竟该落在哪里?”《数学课程标准(2011年版)》中指出:“运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题。”这两句话其实刻画了运算能力的三个主要表现特征:正确运算、理解算理、方法合理。