谈谈高等职业技术教育中的实验教学改革

我院的办学宗旨是:“强调实践,注重应用,为地方经济、地方企业培养第一线的高级应用型人才。”为了适应地方需要,我院增设了计量测试专业,在该专业筹建开始时,我们就对实验教学改革进行了探索,对全学程的实验教学作了整体化安排。我们的指导思想是:必须改变传统的实验教学过于依附于理论课的状况,实验教学改革必须着眼于实验能力的培养。因此必须在教学计划中建立起与理论课相协调的,相对独立的实验教学体系,要充分体现出高等职业技术教育的办学特色。具体做法是:

高等职业技术教育二题

一、高等职业技术教育与普通高等教育的联系和区别《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,今后要“逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系。”那么,作为职业技术教育最高层次的高等职业技术教育怎样做到与普通高等教育相互沟通呢?这需要我们找出二者之间的联系和区别。为了解决上述问题,我们首先探讨“层次”这一概念的含义。我们所讲的层次,是人类在改造自然中的工作层次。人们从认识、掌握自然规律到为改造自然、改造社会要从事各项职业、生产各种产品之间,有三个层次的研究探索工作和三个层次的转化工作(如图)。

高等专科教育教学计划改革的回顾和思考

一、教学计划改革的方向专科教育是高等职业技术教育的一种重要的办学模式.常州工业技术学院又是地方举办的普通高校,因此为地方经济建设和社会发展服务,乃是重要的任务.多年来,我们在"加强实践,注重应用",培养专科层次的应用性人才方面作了努力。

独立工作能力=?

在探讨高等教育目标的时候,大家认为高校培养出来的毕业生,应具有独立工作的能力。为此,我们需要对知识、智力、能力、毅力之间是什么关系?中等教育和高等教育阶段分别承担什么任务?什么叫独立工作能力?怎样才算具有独立工作能力?作进一步的探讨和研究。知识是人类实践活动的总结,它是学生学习的主要内容。智力是人脑进行的一种意识活动,属于人的内在的认识活动范畴。它有四要素:观察力、记忆力、想像力和思维能力。

美国两年制大学的考察和研究

通过对美国社区大学八个月的考察研究,可以看出美国两年制大学确实已成为美国高等教育的一支不可缺少的重要力量。美国社区大学的办学特色值得我们思考和借鉴:(1)法治民治和人治相结合的管理体制;(2)“学生是顾客”的管理思想;(3)名副其实的地方的中学后教育与职业技术教育的中心;(4)社会实践、学校学习、全面素质三位一体的能力素质培养。此外,本文还介绍了他们的质量观。

关于高校德育目标层次性的思考

在党的基本路线指引下,在邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的指导下,我们的社会主义现代化建设取得了举世瞩目的成就。积这些年来的成绩和问题、经验和教训,大家都深切认识到:当前必须坚持物质文明建设和精神文明建设“两手抓,两手都要硬”,对于青少年特别是大学生尤其需要加强德育工作。但是令人焦心的是高校中的德育工作的成效大不尽如人意,社会上对大学生的思想状态、精神面貌和道德修养也颇多非议。年长的叹息:“过去不是这样的”;年轻的抱怨:“德育是空的、脱离现实的,管什么用?”症结在哪里?很多同志特别是文化教育界同志在思考。有些从继承中华民族优秀文化传统的角度,有些从弘扬时代精神主旋律的角度,有些从国际比较的角度进行探讨。我们需要继承传统,也需要借鉴国外,但这些必须适应当前时代和中国国情的要求,符合当代青年和大学生的实际。我认为,要提高高校德育工作成效,首先要研究如何确定具有时代特点和中国特色的高校德育工作的目标。

物理学与人类文明——物理学成就的回顾与展望

四化建设需要知识,需要提高全民族的科学文化知识。这一点已经为越来越多的人所认识,但是还有相当一部份人并不是真正具体的认识到知识对生产对人类文明的巨大作用。让我们以物理学为例综述物理学知识对生产技术乃至整个人类文明的巨大作用,以此可以看到“尊重知识、尊重人才”对我国两个文明建设的重要意义。

世纪之交技术发展的回顾与展望

在科学发展的基础上,技术也得到了飞速的发展。继农业技术之后,人类相继进行了工业技术革命、信息技术革命、生物技术革命。它们推动了一次又一次的生产力高潮,创造了人类文明。特别到了20世纪下半世纪,人类进入了高技术时代,科学技术成为第一生产力。因此在世纪之交时需要展望21世纪技术发展的前景,我们才能把握机遇,在科学技术竞争中自立于世界科学技术之林。

科学、技术、工程和高等教育

本文把人类从认识客观世界到改造客观世界创造出文明成果的过程描述为三次转化的过程,并由此阐述科学、技术、工程、工艺这些概念的含意、联系和区别,也阐述了在这个过程中人类所进行的发现、发明、设计、施工的工作特点,根据这些工作特点可把人才分成研究型、研制型、应用型、实施型。高等教育在培养这些人才时可大体分为两种类型,普通高等教育和高等职业教育。高等学校根据人才的职业方向以及该职业的行业方向和工作内容开设相关的专业,再根据不同人才对学习内容深广度的需求来设计学习总量(以学年或学分计算)从而确定学历层次。当前各级各类高校在经过了一系列改革之后需要尽快明确各自的主体定位,充分利用有限的教育资源。

世纪之交科学发展的回顾与展望

人类即将进入21世纪。在世纪之交回顾与展望人类的科学发展是很有意义的。自然科学是人类认识和发现自然界规律的成果。恩格斯说自然科学有三大基本问题:物质结构、天体演变、生命本质。人类对这样一些基本问题的认识和研究已经经历了两次科学革命。这两次革命促成了人类对自然界物质世界认识的五次大综合,并且完成了三大科学理论发现,建立了四大科学模型来描述人类的认识。这是古典科学的辉煌成就。随着科学研究的深刻和深入,世纪之交又在酝酿着一场新的向现代科学转变的科学革命。

还会说“最大的失误是教育”吗?——再谈市场经济下的高等教育

高等教育改革和发展的核心问题是市场经济下高校怎么把市场规律和教育规律结合起来。这首先要解决市场经济体制下高等教育的管理体制，其次要解决市场经济体制下高等学校的管理思想。为使高校适应市场经济就要处理好两个三角关系：一个是国家-社会-学校三者的关系；一个是学生—学校—市场三者的关系。

高等工程专科教学模式的框架构想

党和国家的教育方针是：教育为社会主义现代化建设服务，教育必须与生劳动相结合，培养德智体诸方而全面发展的社会主义建设者和接班人。教育方针是一个国家所采取的培养租造就它的公民成为人才的教育工作的指导方针。

高等专科教育调查的分析和启示

1988年被国家教委称之为“专科年”,意思是在1988年要对高等专科教育进行广泛深入的调查研究,了解社会对高等专科教育的需求,以明确高等专科教育在高等教育体系中的地位、作用,明确它的培养目标、基本规格和办学特色。国家教育高教一司、二司和省教委先后要求我们进行专科调查工作。常州工业技术学院在调查的基础上,写出了“高等工程专科教育调查总结报告”和“文科专科调查总结报告”,并对电类和管理类专业的培养目标业务规格,继续作了进一步的调查研究。对这次调查我们所作了如下分析,并得到了一些启示。

学生是顾客吗?——兼谈市场经济下的高等教育

高等教育如何围绕经济建设这个中心主动适应社会主义市场经济体制已成为人们的重点话题之一。1989年一位美国社区大学校长在该校的高级管理人员周会。相当于我们学校的中层干部会)上说：“学生是我们的顾客，我们能进一步为他们做些什么?”。

素质教育——对“教学质量”的再认识

教育质量、教学质量、人才培养质量,这三个名词在高等教育的理论和实践中是最常见的也是最被关心的。就一个高校而言,它们含义的最核心内容基本上是一致的。因为一个高校的教学工作是学校教育中份量最重的也是最主要的工作,而且近来学校各种教育形式也出现了课程化的趋势。所以,除非严谨的理论研究,往往不再把这三者加以严格的区分。本文就高校的教学质量的一些认识进行分析和讨论。

在生产/工程环境中进行现代技术人员培训

针对现代工业对技术人员素质的要求,作者认为在生产/工程环境中进行现代技术人员培训是较好的途径。“在生产/工程环境中”是指使学员在生产/工程现场,生产过程中,在生产人员中进行培训。试点班毕业生受到工厂的欢迎,培训是成功的。作者认为在建立校外生产/工程环境培训基地的同时还要建立校内模拟生产/工程环境基地作为补充,同时应进一步建立厂校联合的教学——科研——生产三结合联合体。

高等职业技术教育学历教育的教学模式

近十年来,高等职业技术教育得到了较大的发展,对教学模式的探讨,也是百花齐放。本文就高等职业技术教育的学历教育(以下简称高职学历教育)的教学模式,作一点分析研究。

高等职业技术教育学历教育的培养目标

随着教育改革的不断深入,高等职业技术教育已成为一个新的热点。培养什么样的人是教育的根本问题,培养目标就是回答这个问题的。高等职业技术教育的学历教育(简称“高职学历教育”)属于高等教育范畴,它的类型特征是职业技术教育,它是以培养面向生产第一线和基层工作岗位的职业性的技术性较强的实施型应用性人才为目的的教育。本文以此为内涵对高职学历教育的培养目标进行一些探讨。