“双减”政策下,如何利用“ACM”提高初中英语教学效率的思考

在“双减”政策的指导下,在教学中既要减轻学生过重的课业负担,还要提高学生的学习效率,让学生在轻松愉快的氛围下学习。笔者以金昌市第三中学ACM教学模式为例,A,C,M分别代表活动(Activities)、合作(Cooperation)、激励(Motivation)。该教学模式通过小组合作、小组活动、小组加分、小组奖惩组织课堂,通过团队意识的建立达到提高课堂教学效率的目的;同时,ACM能有效减少学生的作业量。

四大核心素养之文化意识的重要性及其培养

教育部在2014 年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,首次提出“核心素养体系”概念。英语学科的核心素养有四点,分别是:语言能力,学习能力,思维品质,文化意识。文化意识是人们对本民族文化,外来文化或跨文化的整体认识,理解,吸收,兴趣,评价,判断,它还包括由文化本身衍生从而形成的态度,如价值观,人生观,世界观等等,在此,我主要谈谈初中英语学科四大核心素养中的文化意识的重要性以及文化意识的培养策略。