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浅谈小学数学课后作业批改中巧用评语的策略
被引量:
6
1
作者
张召爱
李冰清
《中国校外教育(上旬)》
2017年第9期62-63,共2页
课后作业是教师检验学生学习情况和课堂教学效果的重要教学环节,而评语运用是否恰当直接关系到课后作业所应达到的教学作用。本文阐述了小学数学课后作业批改巧中巧用评语的积极作用,针对当下小学数学课后作业评语存在的内容枯燥、乏味...
课后作业是教师检验学生学习情况和课堂教学效果的重要教学环节,而评语运用是否恰当直接关系到课后作业所应达到的教学作用。本文阐述了小学数学课后作业批改巧中巧用评语的积极作用,针对当下小学数学课后作业评语存在的内容枯燥、乏味,方式单一等问题进行了分析,提出了一些相应的对策。
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关键词
小学数学
课后作业
批改
评语
下载PDF
职称材料
论培养小学生数学思维灵活性的重要性
被引量:
1
2
作者
张召爱
李冰清
《新课程研究(下旬)》
2017年第7期73-74,共2页
思维灵活性是小学数学教学中需要着重培养的品质之一,值得广大教师格外关注。本文介绍了思维灵活性的含义及其重要意义,并就学生思维灵活性不强的几种原因提出了相应的解决策略。
关键词
数学教学
数学思维
灵活性培养
下载PDF
职称材料
题名
浅谈小学数学课后作业批改中巧用评语的策略
被引量:
6
1
作者
张召爱
李冰清
机构
山东省临沂枣园小学
出处
《中国校外教育(上旬)》
2017年第9期62-63,共2页
文摘
课后作业是教师检验学生学习情况和课堂教学效果的重要教学环节,而评语运用是否恰当直接关系到课后作业所应达到的教学作用。本文阐述了小学数学课后作业批改巧中巧用评语的积极作用,针对当下小学数学课后作业评语存在的内容枯燥、乏味,方式单一等问题进行了分析,提出了一些相应的对策。
关键词
小学数学
课后作业
批改
评语
分类号
G623.203 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
论培养小学生数学思维灵活性的重要性
被引量:
1
2
作者
张召爱
李冰清
机构
山东省临沂枣园小学
出处
《新课程研究(下旬)》
2017年第7期73-74,共2页
文摘
思维灵活性是小学数学教学中需要着重培养的品质之一,值得广大教师格外关注。本文介绍了思维灵活性的含义及其重要意义,并就学生思维灵活性不强的几种原因提出了相应的解决策略。
关键词
数学教学
数学思维
灵活性培养
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
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1
浅谈小学数学课后作业批改中巧用评语的策略
张召爱
李冰清
《中国校外教育(上旬)》
2017
6
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职称材料
2
论培养小学生数学思维灵活性的重要性
张召爱
李冰清
《新课程研究(下旬)》
2017
1
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