论开放课堂学习

开放课堂学习作为研究性学习的一种模式,在世界范围内受到了广泛的重视。文章从不同角度论述了开放课堂学习的含义、特征和目标,指出了开放课堂学习应该开放的领域及其在学生发展和社会发展中的意义。

群体事件的社会心理分析及应对策略

群体事件是我国社会稳定与和谐社会建设进程中的不和谐因素。从社会心理学的角度来看,群体事件是人们在社会心理失衡与激情状态下的非理性行为,它们的发生与人们社会认同的降低和价值取向的偏差密切相关。在构建和谐社会进程中,建立社会心理预警机制,构建社会认同感培养机制,为社会群体提供发泄不良情绪的机会,强化心理疏导工作是防止群体事件发生和升级扩大的有效途径。

德国教师教育的改革思潮

德国教师教育的改革受到了不同阶层的广泛关注,在教师教育改革过程中,不同的学者和专家提出了不同的改革模式和许多良好的改革建议,某些观点和改革的建议对我国的教师教育发展具有很大的启发作用。

德国中小学开放课堂学习的特点和效果

开放课堂学习是一种强调学生在学习中的积极性和独立性、以培养学生独立学习能力为目标的学习和教学模式.开放课堂学习的主要目标是使学生面对外界环境和不同事物时,具有自信和独立的自我决定能力、评价和批评能力、交往能力、创造能力,使学生能够形成开放性的思维模式,不受一定程式的束缚.

变电站运行岗位员工心理胜任模型研究

本研究通过深度访谈与心理测试的方式,对变电站员工的心理素质进行了实证性的分析研究。我们发现对电力系统运行岗位的员工来说,情绪的稳定性、对突发事件和意外事件的应急处理能力、反应的敏捷性、思维的逻辑性、清晰的语言表达能力、实干性和自律精神、责任心、抗拒挫折的能力等是核心性的心理素质。这项研究对于电力系统在员工的选拔、招聘、培训与教育提高方面都具有积极意义。

青少年极端偏差行为的心理分析与教育策略

我国青少年的自杀、杀人与弑师等极端偏差行为具有不断增多的趋势。生命意识的缺失、应对挫折能力的不足、情绪不稳定与归因偏差是导致青少年极端偏差行为出现的心理因素。要预防和减少青少年极端偏差行为的出现,就必须以生命意识教育为核心、培养青少年应对外界挫折的能力、培养青少年的情绪智力与归因能力,促进青少年形成健全的人格。

社会安全稳定目标下的和谐心理建设

维护社会的安全与稳定是我国和谐社会建设的重要任务和重要目标之一。心理和谐是社会和谐的基础。在我国的社会安全稳定建设中,必须树立新的安全观,把和谐心理建设纳入社会平安稳定建设的系统工程中去思考,加强心理疏导工作,为居民提供适当的不良情绪发泄的途径,促进我国居民的心理和谐,以保证社会安全稳定的发展。

明确企业人才新要求 加强实践教学各环节

现代企业人才需要有三种新观念和六个方面的能力与精神素养,这些企业人才的新要求对现代高职教育教学提出了新的挑战,使得现代高职教育教学中充分加强实践教学的各个环节显得尤为重要。

社会工作者的核心职业素养分析

在我国社会的发展过程中，各种社会矛盾越来越突出，群体事件不断增多。这种现象的产生与转型期的社会特征和物质利益的矛盾日益突出直接相关。在化解这些矛盾中，社会工作能够和应该发挥越来越大的作用。而社会工作能否发挥作用，与社会工作者的思想意识、价值观念和工作技巧密切相关。我们认为要搞好社会工作就需要社会工作者具有良好的价值取向、树立良好的自我意识和职业意识、具备基本的工作能力和技巧。

抑郁、自杀对现代社会的挑战

现代社会是一个充满压力和竞争的社会,越来越多的人患上了抑郁症,也有许多人选择了自杀。抑郁和自杀对现代社会建设和社会工作提出了很大的挑战。分析自杀的原因,寻求有效预防抑郁和自杀的途径、为降低抑郁和自杀人群的数量,是我们需要思考的问题。文章认为建立完善的社会保障机制,加强现代社会工作,注意对抑郁和自杀人群的心理疏导对降低自杀率具有积极作用。

和谐心理建设与城市社会安全稳定

平安城市建设是我国社会建设的重要任务,维护城市社会安全是和谐社会建设的重要目标。心理和谐是社会和谐的基础,在平安城市建设中,必须树立新的安全观,把和谐心理建设纳入平安城市建设的系统工程中去思考,加强心理疏导工作,采取适当的心理释放,促进城市居民的心理和谐,从而保证城市社会安全稳定发展。

面对即将分崩离析的团体

在2009年的一个大学生夏令营的培训中，我认识了潘老师。当时参与的培训是大学生自我认知与人际关系。潘老师作为一名志愿者以培训营班主任的身份参与这次活动，她是一名社会工作者和志愿者，长期参与服刑人员子女的教育与咨询工作。从与潘老师结识之后，就常常收到潘老师的求助信件与电话。

遭遇“孔雀式”的另一半

Rosa遇到的烦恼 Rosa是一位家庭美满幸福，事业成功的女士。她出生在知识分子家庭，爸爸妈妈都是大学教授。这使她从小就养成了积极向上和不断努力的人生态度。正是这种家庭的熏陶和良好的习惯，使她一路走来都充满自信，也使她养成了独立、自信和乐观的人格特征。

一位母亲给儿子的信

缘起：这是一位伤心的母亲，她离异后儿子跟爸爸、爷爷奶奶一起生活。已经上了大学的儿子与母亲的关系特别紧张。在儿子上幼儿园和小学的时候，他的爸爸、爷爷奶奶千方百计不让这位母亲看望她的孩子。每当妈妈偷偷看望孩子，爸爸、爷爷奶奶就会训斥孩子和并灌输“你妈妈不要你了”的思想。

走出情感与自我中心的误区

虹是一位朋友介绍给咨询师的。这位朋友接待过虹，帮助过虹，但是好像没有起到什么作用。就求助于咨询师，希望咨询师能给虹提供进一步的帮助与指导。在一个秋高气爽的下午，咨询师接待了虹。

论我国社会转型期的和谐心理建设

我国正处于社会的转型期,在这一阶段,各种社会矛盾大量出现。群体事件,执法者与民众的情绪对立的情况越来越普遍。要解决这些矛盾,除了加强法制建设和加强社会保障体系的建设之外。也应该加强心理疏导工作与和谐心理建设,预防和化解各种矛盾。在我国目前的社会历史时期,培养人们的生命意识,强化管理者的自我心理调节能力,加强社会的心理疏导工作,为社会成员提供适当的不良情绪发泄的途径有着十分重要的意义。

走出“囚徒”的阴影

慧在丈夫的陪同下，走进心理咨询师的办公室。坐定之后，丈夫首先打破沉默，“我怀疑慧患上了抑郁症”……

学分制下选课制的困境分析——基于嵌入性视角

本文从"嵌入性"视角,对引自国外的、已取得显著成果的选课制进行分析,主要从制度层面上论述选课制嵌入学分制后所呈现出的受制约性。研究表明,选课制的实施受学分制形式的约束,其所面临的困境有着深刻的制度背景,高校要解决这一问题不仅应当提高资源的投入,而且应当顺应教育发展形势,助推教育系统化改革。

解读德国的家教关键词

关键词一：独立 当孩子长到一定年龄的时候，父母就认为孩子应该走向社会，而不希望他们过分依赖自己。

德国普通中学高中阶段的学程制和积点制

德国是一个实行证书制招生的国家,获得中学毕业证书的学生就获得了进入综合性大学学习的机会。但是,要获得毕业考试资格,不但需要完成一定的必修课程的学习,同时需要满足一定选修课程的要求。德国高中阶段的学程制教学方法和积点制的毕业考试方法,有着自己的特点。