对当前高中物理实验教学思考与探讨

实验是高中物理课堂教学的重要组分,缺失了演示实验或学生分组探究,物理课就失去了物理味,那么如何将“实验”搞好呢？如何充分发挥实验在高中物理教学中的作用呢？本文就该话题进行探讨,望能有助于教学实践.

高中物理教学中利用类比法促进知识的迁移

类比法,就是我们通常所说的类比推理法。这种方法主要是依据两个事物之间的某些相似或者相同的属性,来对隐含着的其他可能相似或者相同的属性进行的有效推理。在高中物理的教学过程中,物理的学科规律和物理现象都可以拿过来作为类比的"对象",通过类比的方法进行推理,可以通过学生们对于某种现象或者某种的启发,触动学生们对于其他知识点的思考和发散性思维的开展,从而有效的进行新知识的学习和引入。随着教学改革的不断深入发展和新课改的实施,要求老师们必须改进自己的教学手段和教学方法,

高中物理教学中抽象思维能力的培养策略

基于新课改要求和高中学生的认知基础,有效培养抽象思维,能够更好的提升学生能力。高中物理教学可以从以下几个方面培养学生的抽象思维能力:培养抽象概括能用,提升分析能力:建立合理逻辑结构,强化归纳能力;掌握抽象思维方法,加强探究能力;加强客观因果分析,灵活掌握规律;理清物理辩证关系,提升辩证能力。

物理课堂因“善问”而出彩——生本教育背景下促进学生主体价值实现的策略

物理课堂的"善问"是实施高效课堂教学的必要环节,是促进学生自主学习的有效手段,是了解学生知识结构的有效方式。恰到好处的提问对物理教学有诸多裨益,直接提高了物理课堂教学效率更确立了以学生为主体的课堂教学模式,不仅可以激发学生的学习兴趣,启迪创新思维,更能活跃课堂气氛。

高中物理开放式试验教学的应对策略

在高中物理开展开放式实验教学能够有效培养学生物理思维,提高实验教学的效率。本文以在分析开放式实验教学思路和特点的基础上,以苏教版教材为例,从硬件设施配备和教学策略上提出了开展开放式高中物理实验教学的措施。