肉鸡腹水综合征几项血液生化指标的研讨

180只一日龄艾维因肉仔鸡(雌雄各半)同一舍内笼养,14日龄时随机分成4组,其中Ⅰ、Ⅱ组各30只,饲料中按1%分别添加方剂一和方剂二,连续用药15d,为药物预防组;Ⅲ组30只,饲料中按0.05%添加肾肿腹水消,连用7d(药品要求的预防剂量),为药物对照组;Ⅳ组60只,饲料中不添加任何药物,为空白对照组。各组鸡分别在21d、28d、35d采血,发病鸡随时采血,测定血液中血红蛋白(Hb)、红细胞压积容量(PCV)、血清谷草转氨酶(GOT)、血清碱性磷酸酶(AKP)、血清乳酸脱氢酶(LDH)等。结果表明,腹水征鸡血液中PCV、Hb、GOT、AKP含量高于未发病鸡,且差异极显著。添加防腹水药各组,血液中的PCV、Hb、GOT含量均降低,其中预防效果最好Ⅰ组,在21 d时,血液中PCV、Hb、GOT的含量都显著低于未添加药物的Ⅳ组,建议这几项指标可做为肉鸡腹水征的早期诊断指标。

加强学生的分数数感

学习科学时,生活经验和敏锐的直觉往往能更好地帮助学生理解抽象的知识,学生在数学学习中,几乎每时每刻都在与数打交道。本文侧重从教学“分数”方面分析怎样培养小学生的数感。首先介绍了分数的独特性:外形独特、进制独特(非十进制)、常与图形结合进行教学。接着针对加强学生的分数数感的方法进行了阐述。阐述了三个方面:围绕“分数单位”教学,打通各种分数知识点的壁垒;注重分数与除法的关系;注重分数情境题与比、百分数情境题的转化。最后总结因循分数独特的“气质”。如此,能让学生更好地发现和运用分数的规律,更好地强化学生的分数数感,进而全方位地培养学生的数感。

小学数学课堂教学互动行为特征研究

在小学数学课堂教学中,要想提高课堂教学的实效性,增强学生的自信心,提升学生的协作能力,让不同的人在数学上得到不同的发展,互动教学是一个很好的方式。在情境课堂的教学模式下,形成较完整的数学知识体系,对于以课堂活动为主的相关课程理论分析有着积极的意义。基于此,以现阶段小学的数学教学课堂为例,探讨互动课程的特点,并对课堂教学互动行为的特征加以分析,以更好地服务于课堂。

“双减”背景下小学数学作业优化策略浅析

本文主要分析了“双减”背景下小学数学作业现状、存在问题,研究了小学数学作业优化的主要内容,并结合个人教学实践,提出了相应优化策略,仅供参考。

合理利用 “参照物 ”打开解决问题的思路

虽然“参照物”是初中物理中才出现的知识点,但是其在小学数学的有些问题的解决中同样可以发挥出作用。文中结合小学数学教学,就如何利用“参照物”打开解决问题的思路进行了探讨。