“特异性免疫”一节微课视频的设计

本文以人教版高中生物学教材选择性必修1中“特异性免疫”一节为例,在切实分析教材中相关生物学知识的基础上,以积极促进学生自主构建知识网络为目的,设计、制作并呈现微课视频,希望能为微课视频的设计与开发提供有效的参考。

基于ADDIE模型的高中生物学微课视频设计——以“免疫系统的功能”为例

高质量微课视频的设计开发对加速构建网络教学资源库、推动教育数字化进程具有重要意义。基于ADDIE模型理论,构建了高中生物学微课设计系统模式。以人教版高中生物学教材选择性必修1中“免疫系统的功能”一节为例,依据微课设计系统模式制作高中生物学微课视频,开展课堂教学实践与评价,为优质微课的设计开发提供参考。

高中生物学复习课中多元记忆策略初探--以“细胞生活的环境”为例

以“细胞生活的环境”为例,对多元记忆策略在高中生物学复习课中的应用展开探讨,列举了思维导图法、直观形象记忆法、组块记忆法、对比记忆法等多种记忆方法在生物学课堂中的应用方式,可为高中生物学教学开展多元记忆训练、创建高效课堂提供有效参考。

巧用记忆策略 促进深度学习--以“神经调节”为例

在深入分析高中生物学知识特点的基础上,探讨在高中生物学教学中巧用记忆策略促进学生深度学习的必要性,并以“神经调节”为例说明如何运用对比记忆法、联想记忆法与思维导图法,搭建多元记忆策略,渗透信息精加工方案,创建促进学生深度学习的高质量课堂,可为高中生物学教学提供有效参考。

初中生物学教学融入中国历史文化的探索——以“生物圈中的人”为例

在初中生物学教学中融入中国历史文化,对实现初中生物学课程全面育人的目标具有重要意义。在分析初中生物学教学融入中国历史文化必要性的基础上,以“生物圈中的人”为例,梳理生物学教学内容与中国历史文化的交叉点,列举初中生物学教学融入中国历史文化的方法,并对初中生物教学与中国历史文化间知识纽带的建立进行思考,希望能为初中生物学课堂开展全面育人教学提供有效参考。