民办高校大学生人际关系困扰与对策研究

目的:研究民办高校大学生人际关系困扰问题现状及解决方法。方法:采用郑日昌主编的《人际关系综合诊断量表》,500名大学生进行测试,收回有效问卷453份。结果:民办高校大学生人际关系检出率为13.7%。人际关系性别差异(待人接物:t=2.92,p<0.01;异性交往:t=3.57,p<0.001;总分:t=2.16,p<0.05)、生源地差异(异性交往:t=-2.853,p<0.01)、年级差异(总分:f=3.960,p<0.05)学习成绩差异(待人接物:f=3.277,p<0.05)专业差异(异性交往:t=-2.309,p<0.05)是否独生子女差异(待人接物:t=2.482,p<0.05)。结论:民办高校大学生人际关系状况总体良好。人际关系在性别、生源地、年级、学习成绩、专业、是否独生子女方面差异显著,家庭经济状况方面差异不显著。对策:分别从大学生个体、学校、家庭三个方面综合努力,改善大学生人际关系现状。

高校辅导员职业倦怠影响因素调查分析

通过对两所高校124名辅导员职业倦怠现状进行调查,结果显示,高校辅导员总体职业倦怠处于中度水平,职业倦怠在情感衰竭、去人性化、低成就感三个维度及总的倦怠维度上,不同性格、是否担任行政职务、有无教学任务方面均无显著差异,个体期望与自尊水平不同者在低成就感维度上存在显著差异,自我效能感与月收入水平不同者在去人性化维度上存在显著差异。

国内儿童心理健康研究综述

以近十年来我国关于儿童心理健康的研究文章为依据,综述了学术界对儿童心理健康有关的心理健康标准、评估方法、主要的测验工具、进行的测查、问题、影响因素、问题的干预等研究情况,并对我国儿童心理健康工作未来的发展进行了展望。

浅谈大学生社会适应能力与就业

高校毕业生就业压力大是客观存在的现实问题,而提高大学生的社会适应能力是解决这一问题的关键一环。当前大学生社会适应能力主要包括心理承受力、工作适应能力、人际交往能力、应变能力、创造能力。提出提高大学生的社会适应能力、开拓多种就业途径等建议,对促进大学生就业具有重要意义。

民办高校大学生主观幸福感研究

探索民办高校大学生主观幸福感特点及影响因素。方法:运用段建华修订的《总体幸福感量表》对400名在校大学生进行问卷调查,有效问卷385份。结果:民办高校大学生总体幸福感均分为79.61分;性别(t=0.890,p>0.05);城乡(t=2.596,表示p<0.01);文理科(t=1.273,p>0.05);年级(F=0.833,p>0.05);学习成绩(F=5.417,p<0.01)。结论:民办高校大学生主观幸福感位于中等略高的水平,城乡、学习成绩变量上差异显著,性别、文理科、年级变量上没有显著差异。

民办高校大学生主观幸福感调查

目的探讨民办高校大学生主观幸福感特点及影响因素;方法运用段建华修订的《总体幸福感量表》对385名在校大学生进行问卷调查;结果民办高校大学生总体幸福感均分为79.61分;幸福感总分与室友关系(t=16.247,P>0.05)、性格、睡眠质量(F=7.208,13.755;P>0.001),与是否独生子女、月消费、体育锻炼等相关不显著。结论民办高校大学生主观幸福感位于中等略高的水平,并且受室友关系、性格和睡眠质量影响。

强迫症病因分析与防治研究

通过对强迫症来访者主要情况的分析,总结强迫症在学生来访者中的体现方式,分析原因,为寻找有效的防治方法提出合理的建议与对策,减少强迫症的发生与危害,促进学生健康成长。

独生与非独生子女父母教养方式比较

为研究独生子女家庭大学生父母教养方式特点,采用岳冬梅修订的父母养育方式评价量表(EMBU)对在校独生子女大学生进行测试,结果显示,独生子与非独生子、城市独生子女与非独生子女、农村独生子女与非独生子女、经济一般家庭独生子女与非独生子女均无差异,独生女与非独生女、富裕和贫困家庭独生子女与非独生子女父母教养方式有差异。

形成教学艺术风格的个人品质探讨

教学艺术风格的形成是教师个人渐进积淀的过程,需要教师个人的必备品质有:热爱教育事业、良好的教学修养、深厚的心理品质、继承与创新统一、执着追求的精神。

大学生主观幸福感提升策略研究

本文主要从学校层面对大学生主观幸福感提升策略进行研究,以期提高和改善大学生的生活质量,促进其更好地发展并成才,更好地服务于社会。

农村贫困大学生的父母教养方式研究

文章主要研究当前贫困大学生的父母教养方式特点,采用岳冬梅修订的父母养育方式评价量表(EMBU)对500名民办高校在校大学生进行测试,抽取其中农村贫困大学生问卷137份,结果表明农村贫困大学生的父母教养方式在性别、父母教育理念、文化程度、职业五个方面均有差异。

民办高校大学生自尊状况调查

本文采用郑日昌主编的《人际关系综合诊断量表》和Rosenberg1965自尊量表(SES),对黄河科技学院500名大学生进行测试,得到民办高校大学生自尊水平较高。自尊水平在对专业是否满意和学习成绩方面差异显著,在性别、民族、是否独生子女、是否单亲家庭、不同生源地、父母教养方式、年级、家庭经济状况方面差异不显著等结论。

河南省某民办高校大学生父母教养方式研究

目的:研究当前高校大学生父母教养方式特点。方法:采用岳冬梅修订的父母养育方式评价量表(EMBU)对500名民办高校在校大学生进行测试。收回有效问卷453份。结果:(1)城乡:父亲情感温暖、理解(t=2.88,p<0.01)、父亲过分干涉(t=3.58,p<0.001)母亲情感温暖、理解(t=3.16,p=0.002<0.01);(2)家庭经济状况:父亲情感温暖、理解(F=4.78,p=0.009<0.01);(3)文理:父亲过度保护(t=-2.69,p=0.007<0.01)、母亲情感温暖、理解(t=-2.24,p=0.026<0.05);(4)年级:父亲惩罚、严厉(F=12.07,p=0.000<0.001)、母亲情感温暖、理解(F=3.06,p=0.048<0.05);(5)成绩:父亲过分干涉(F=3.05,p=0.007<0.01)。结论:高校大学生的父母教养方式在城乡、家庭经济状况、文理、年级和成绩五个方面均有差异。

农村大学生父母教养方式影响因素研究

目的:研究当前农村大学生父母教养方式特点。方法:采用岳冬梅修订的父母养育方式评价量表(EMBU)对500名民办高校在校大学生进行测试,抽取其中农村大学生问卷335份。结果:(1)性别:父亲拒绝、否认(t=2.06,p<0.05),父亲过度保护(t=2.69,p<0.01)母亲拒绝、否认(t=2.18,p<0.05)、母亲惩罚、严厉(t=3.10,p<0.01);(2)是否独生子女:母亲过干涉、过保护(t=2.39,p<0.05)母亲拒绝、否认(t=2.54,p<0.05);(3)是否单亲家庭:父亲过度保护(t=-2.08,p<0.05);(4)专业:父亲过度保护(t=-2.90,p<0.01),母亲情感温暖、理解(t=-2.44,p<0.05);(5)家庭经济状况:父亲情感温暖、理解(F=3.08,p<0.05)。结论:农村大学生的父母教养方式在性别、是否独生子女、是否单亲家庭、专业、家庭经济状况五个方面均有差异。

刍议中国周边局势与学生工作

中国周边形势总体较好,但有些问题复杂多变,其实质是以某某国为首的西方对中国的围堵所致,同时也是中国和平崛起的外部阻力。高校的学生工作应高度认识中国发展的长远大局,教育学生应理性爱国,与中央保持高度一致。

民办高校大学生父母教养方式研究

采用父母养育方式评价量表(EMBU)对民办高校在校大学生进行测试,结果显示,民办高校大学生的父母教养方式在性别、民族、文化程度和职业四个方面均有差异。

犯罪青少年家庭教养方式的特征

目的:分析犯罪青少年家庭教养方式与正常青少年群体父母教养方式的差异,以及犯罪青少年父母教养方式的一致性问题。方法:于2004-11/2005-02以某省少年教养管理所在册的少教学员86名作为观察组,同期随机抽取初中和高中在校学生86名作为对照组。采用父母教养方式评价量表和自编一般家庭情况问卷对两组被试评分进行比较。父母教养方式量表包括父亲和母亲两个量表。父亲教养方式包括6个因子:情感温暖、理解,惩罚、严厉,过分干涉,偏爱被试,拒绝、否认,过度保护。母亲教养方式包括5个因子:情感温暖、理解,过分干涉、过度保护,拒绝、否认,惩罚、严厉,偏爱被试。测试包括从不、偶尔、经常、总是4个等级(分数越高表明父母教养方式各方面越突出)。结果:共发放问卷200份,回收有效问卷172份。①观察组父亲教养方式中情感温暖与理解、过分干涉评分低于对照组[(44.86±9.61),(51.41±8.25)分;(22.21±6.97),(33.30±3.49)分,P均<0.01],惩罚严厉、偏爱被试等评分高于对照组[(21.48±7.64),(14.21±4.74)分;(11.74±3.87),(8.56±4.29)分,P均<0.01];观察组母亲教养方式中情感温暖与理解评分低于对照组[(42.98±11.84),(52.97±9.05)分,P<0.01],拒绝否认、过分干涉与保护、惩罚严厉等评分高于对照组[(14.41±5.10),(9.02±2.84)分;(37.40±8.91),(33.97±5.90)分;(14.48±4.80),(12.94±3.45)分,P<0.01,P<0.05]。②观察组父母教养方式在偏爱被试、过度干涉保护、惩罚严厉以及拒绝否认贬低等方面存在严重分歧[(12.03±3.99),(9.50±3.68)分;(21.85±6.82),(37.78±8.3)分;(21.12±7.59),(14.44±5.03)分;(9.68±2.87),(14.26±4.91)分,P均<0.01]。对照组父母在情感温暖理解、过度干涉保护、惩罚严厉等方面存在分歧[(52.00±8.31),(53.08±9.18)分;(33.27±3.41),(34.77±6.12)分;(14.21±5.03),(13.22±3.82)分,P<0.05,P<0.01]。结论:犯罪青少年的父母教养方式存在3个明显不足,即缺少情感温暖、沟通和理解;极端化;父母教养方式严重分歧。母亲的过分干涉保护可能是青少年犯罪的一个重要相关因素。

当前我国未成年人教育问题浅析

未成年人的教育问题已引起社会各界的广泛关注。目前,对未成年人的教育存在着观念、模式及内容方面的分岐,形成了传统教育与现代教育的冲突,对此,应有清晰的认识和妥当的措施。

高校辅导员职业倦怠初探

高校辅导员是高校教师队伍中一个不容忽视的群体,辅导员自身的心理健康,对职业充满热爱而不是日益倦怠就显得尤为重要,意义深远。目前,由于各方面的原因,辅导员的职业倦怠还是普遍存在的,客观影响因素主要包括职业因素和组织因素。

农村籍大学生父母教养方式研究

本文通过采用岳冬梅修订的父母养育方式评价量表(EMBU)对500名民办高校在校大学生进行测试,研究当前农村大学生父母教养方式特点,结果发现农村大学生的父母教养方式在性别、教育理念、职业等方面均有差异,文化程度方面差异不显著。