妇产科护理管理中安全文化理念的运用效果分析

目的分析妇产科护理管理中安全文化理念的运用效果。方法选取2022年1月—2023年12月湖南省脑科医院妇产科40名护士为研究对象,2022年1—12月开展常规护理管理,选取此时的20名护士作为对比组;2023年1—12月开展安全文化理念管理,选取此时的20名护士作为观察组。比较两组的护理管理质量、纠纷事件发生情况。结果观察组的护理管理质量高于对比组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组未发生纠纷事件,对比组发生1起纠纷事件。结论在为妇产科护士进行护理管理时,常规护理管理与安全文化理念管理均可发挥一定管理作用,但后者更能改善护士护理管理质量,防范纠纷事件的发生。

PDCA管理联合定期考核对妇产科护士护理能力的影响评价

目的评价戴明环(Plan Do Check Action,PDCA)管理联合定期考核对妇产科护士护理能力的影响。方法选取湖南省脑科医院妇产科工作的20名护士为研究对象。本院在2021年7月—2022年6月期间实施常规管理干预(参照组),在2022年7月—2023年6月期间实施PDCA管理联合定期考核干预(实践组),且两时间段内无人员变动。对比不同管理的干预效果。结果管理后,实践组考核成绩、护理能力评分高于参照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。实践组管理总满意率(100.00%)高于参照组(80.00%),差异有统计学意义(χ^(2)=4.444,P=0.035)。结论将PDCA管理联合定期考核干预用于妇产科管理工作中,可以提高护士考核成绩,增强其护理能力,提高管理满意率。

运用多媒体课件提高妇产科护理教学质量的效果分析

目的探讨多媒体课件在妇产科临床护理带教中的运用。方法以该院妇产科护生为研究对象,时间2016年10月—2018年10月期间,共计280名。随机分成研究组、对照组,每组140名。对照组、研究组分别采用传统模式带教、多媒体课件教学,对比两组的教学效果。结果研究组的出科成绩评分显著高于对照组,差异统计学意义(P<0.05);研究组对临床带教的评价优于对照组,差异统计学意义(P<0.05)。结论利用多媒体课件进行妇产科临床护理带教方法可行,能够提高出科成绩,优化教学评价,推荐在临床护理带教中使用。

正常分娩综合性实验在产科护理教学中的应用研究

目的探讨在产科护理教学中应用正常分娩综合性实验教学取得的效果研究。方法选取2018年9月—2019年6月在该院实习120名护理本科生作为研究对象,依据奇数偶数分配原则分为两组,其中对照组60名学生进行常规的消毒操作和外阴清洁考核,观察组的60名学生应用正常分娩综合性实验进行考核,对比两组学生护理技能测试成绩以及取得的教学效果。结果观察组优良率(98.33%)高于对照组(88.33%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组团队协作能力、学习兴趣、解决问题能力、沟通能力及操作能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论产科护理教学中应用正常分娩综合性实验教学取得的效果显著,能提升教学成绩,让实习护理本科生更快掌握护理技巧,为医院输送优质护理人才,能缓解产科护理人员缺乏的现象,正常分娩综合性实验教学方案值得应用。

妇产科护理质量及其探讨分析

目的：通过分析妇产科护理质量中所存在的诸多问题，进一步改善妇产科护理质量。方法：通过制定管理标准，健全护理质量管理体系等措施规范妇产科护理行为。结果：护理工作考核标准的制定以及整改措施的及时落实，能够切实的提高检查、督促及评价环节的质量，从而将护理问题解决。结论：通过将临床实践当中的问题找出来，并且持续的改进妇产科的护理管理和护理质量，充分的控制住了不良因素的发生，真正的保证了优质的妇产科护理质量。