功能性子宫出血子宫内膜血管变化的研究

目的 探讨内分泌功能紊乱和避孕药具引起的功能性子宫出血(DUB)病理变化的共同点。方法 应用组织学、免疫组织化学方法对DUB的子宫内膜进行组织形态学、血管内皮细胞CD34和基膜层粘连蛋白(LN)的比较研究。结果 避孕药具引发的出血为弥散性,内膜发育受抑制;而内分泌紊乱引发的出血为局灶性,内膜发育呈不同步状态。2组共同点是出血部位的血管呈断裂像,血管内皮细胞中CD34 和血管基膜中LN的阳性表达都明显减弱。结论 不同诱因的DUB导致子宫出血的直接因素均是毛细血管内皮细胞中CD34和基膜中LN的减少。

医学生开展第二课堂活动的实践与探索

目的:为了满足学生的求知欲,调动学生学习的积极性,最大程度地发挥学生的主观能动性,培养学生的多种能力;探索第二课堂活动内容和方式的创新。方法:在临床医学本科生中开展"石蜡切片制作"的第二课堂活动。结果:学生的多种能力得到锻炼,学习兴趣也有明显的提高。结论:第二课堂活动具有将知识、能力、素质三者有机结合的独特优势,作为第一课堂教学的延续和补充,是大学教育过程和课程体系中一个必不可少的环节。加强第二课堂活动的创新,促进学生的个性发展,提高学生综合素质的培养,是需要不断探索的课题。

功能性子宫出血内膜血管CD34和LN的变化

为探讨功能性子宫出血的原因 ,采用组织学和免疫组织化学方法 ,对功能性子宫出血的内膜与正常内膜进行了组织学和CD34及层粘连蛋白 (LN)的比较观察。组织学观察显示 :功能性子宫出血的内膜发育呈不同步状态 ,并有不同程度的局灶性出血 ,出血部位的血管多呈断裂像。经图像分析仪测定显示 :出血内膜组织的血管内皮细胞CD34和血管基膜的LN阳性反应明显减弱。提示功能性子宫出血与血管中CD34和LN的减少有关。

国人胎儿小脑皮质Purkinje细胞层突触的发育

应用超薄切片观察了人胚 19、2 1、2 6、和 34周小脑皮质 Purkinje细胞层突触的发育。观察到轴—树、轴—棘—棘、轴—树—树、树—树、体—体、棘—体突触与树—树—树连续性突触及树—轴—树嵴状突触超微结构的发育。突触多为 Gray 型 ,而

案例教学法在组织学与胚胎学教学中的应用探索

为了激发学生的学习兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力,为培养学生建立临床思维能力奠定基础,将案例教学法引入组织学与胚胎学的教学中,结果显示,这一教学方法的应用,调动了学生学习的积极性和主动性,加深了学生对组织学与胚胎学基本知识的理解和掌握,提高了学生对医学基础课程重要性的认识。

成人高等医学教育中组织胚胎学的教学实践与探索

为了提高成人高等医学教育的教学质量,探索成人高等医学教育的有效途径,本文在组织胚胎学的教学内容、教学方法及考核方式等方面做了初步探索。实践证明,只有遵循成人高等医学教育发展规律,采取适合成人医学生特点的教学运行方式,才能更好地实现成人医学高等教育的培养目标,突显成人高等医学教育的特色。

高职医学检验专业组织胚胎学教学探索

为了在组织胚胎学教学过程中加强检验专业学生综合能力的培养,笔者尝试在理论课教学中注意教学内容的安排调整、重视绪论内容的讲授、注重学生学习能力的培养;在实验课教学中加强学生动手能力的培养。经过多年的探索与实践,确实在提高学生操作能力、分析问题、解决问题的能力等方面取得了较好的效果。

组织学与胚胎学教学中培养学生自主学习能力的探索

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程,传统教学中多为教师讲,学生听,学生处于被动的接受知识状态,加之该课程抽象概念及形态描述多,学生感觉比较枯燥,学习的积极性不高。为了激发学生的学习热情,培养学生自主学习的意识和能力,我们在以下几方面进行了尝试:根据教学内容灵活运用多种教学方法,增强教师讲授的吸引力;选取适宜的内容安排学生自学,并进行PPT课件制作和讲解;不断丰富网络教学平台的内容,为学生的自主学习提供有力保障。实践证明,这些举措对学生自主学习能力的培养初见成效。

体外贴壁和微囊化生长睾丸支持细胞形态与其功能的相关性

背景:细胞体外培养一直是研究活细胞的主要方法,但体外培养细胞的形态和生长环境与体内环境有很大差异,因此,细胞的生物活性是否能准确反映体内该细胞的状态尚不清楚。目的:观察体外培养细胞的形态与其生理功能间的相关性。方法:体外培养不同生长状态的小鼠睾丸支持细胞,一种为贴壁生长状态,细胞呈扁平状;另一种为微囊化生长状态,细胞呈立体球状。分别取2种不同形态睾丸支持细胞的培养液,进行十二烷基硫酸钠-聚丙烯酰胺凝胶电泳,获取相应的蛋白质条带,通过蛋白质相对分子质量的计算来确认睾丸支持细胞分泌蛋白质的种类。结果与结论:贴壁生长的扁平状的睾丸支持细胞培养液中可辨别出14个条带,蛋白质相对分子质量分布在(17～158)×103之间;微囊化生长的立体球状睾丸支持细胞培养液中可辨别出10个条带,蛋白质相对分子质量分布在(17～58)×103之间。提示不同形态的睾丸支持细胞在蛋白质分泌数量和种类上都存在着差异,细胞的形态与其生理功能之间存在着明显的相关性。

高等学校课堂秩序失范问题探析

高等学校连年扩招、高等学校内涵式发展滞后以及社会不良环境的影响是当前我国高等学校课堂秩序失范的主要原因。在课堂秩序失范日益成为一个具有普遍性问题的时候,以科学发展观为指导,尽快稳定和规范课堂秩序是高等学校践行科学发展观的重要体现。

田基黄多酚的提取及其抗氧化活性的研究

用乙醇溶液提取田基黄多酚,采用酒石酸亚铁分光光度法测定多酚的含量。研究了提取溶剂、料液比、提取温度、乙醇浓度、提取时间、提取次数对田基黄多酚提取率的影响,结果表明:液料比1∶30、乙醇浓度30%,60℃条件下水浴提取30min为田基黄多酚的最佳提取条件,此条件下测得田基黄多酚含量为2.89%。研究了田基黄多酚物质的抗氧化活性。以维生素C做比较,研究田基黄多酚物质对DPPH自由基、超氧阴离子自由基、亚硝酸根离子的清除率以及其还原力,得出田基黄多酚具有较强的抗氧化活性,在一定质量浓度范围内,田基黄多酚抗氧化活性随其质量浓度的增加而增大。

高等卫生职业教育内涵研究

高等卫生职业教育应以就业为导向、能力建设为本，采取多种形式办学，产教结合，通过适当的教育质量保障与严格的评估体系把关，为国家培养实用型人才。

高等卫生职业教育专业建设范式研究

1专业建设的定位和指导思想 学院应根据社会需要、自身条件，找准自己的位置，明确在一定时期专业的目标定位、服务定位等。

大黄应用研究概况

在传统药理研究基础上，概述了大黄对病毒性肝炎，细菌感染，各种出血，肾功能衰竭，便秘，降压，降脂和减肥等的应用研究。

现代教育技术在组织胚胎学实验教学中的应用

组织胚胎学是一门医学形态学课程,实验教学是其中不可缺少的教学环节.传统实验教学中存在一定的局限性.本文介绍了首都医科大学燕京医学院组织胚胎学实验教学中现代教育技术的应用实践；同时,探讨了组织胚胎学实验教学中如何突显现代教育技术的优势.教学实践证明,现代教育技术的应用,充分调动了学生学习的积极性和主动性,有效地实现了师生互动,显著提高了实验教学的质量和效率.

组织工程的新来源——原始生殖细胞

原始生殖细胞具备发育全能性,因数量较多,所以进行分离克隆将优于数目较少的内细胞团细胞。可作为组织工程的新来源。原始生殖细胞是研究基因组印迹与胚胎早期发育关系的最佳材料,还是研究生殖细胞发育分化的体外模型和研究转基因动物遗传操作的有效载体。

组织学与胚胎学精品课程的后续建设与应用实践

首都医科大学燕京医学院组织学与胚胎学课程于2009年获批学校精品课程.此后几年,教研室继续加强课程的后续建设和实际应用.实践证明,精品课程建设是一个动态、持续的过程,精品课程的后续建设和实际应用至关重要.