基于“教-学-评”一致性的小学语文教学策略探究

文章以《义务教育语文课程标准(2022年版)》为指导思想,以促进小学语文教学回归教育本真为主要目的,探讨了在核心素养视域下,基于“教-学-评”一致性理念优化小学语文教学形式的策略,主要包含设定“教、评”一致目标、设计“教、学”相长活动以及规划“学、评”互促形式三个层面。文章旨在通过积极践行“教-学-评”一致性的高效教学理念,切实推动小学语文课程改革,助力学生语文学科核心素养发展。