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江苏徐州方言动词后缀小考 被引量:1
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作者 张在凡 《现代语文(下旬.语言研究)》 2008年第1期75-76,共2页
徐州方言动词形态变化丰富,尤其是动词后缀,形式特殊,与普通话有较大差异。本文对徐州方言中15个构词能力很强、出现频率很高的动词后缀进行了讨论,涉及到这些词缀的性质认定、附加色彩、读音变化等问题,进而探讨动词后缀语法化的... 徐州方言动词形态变化丰富,尤其是动词后缀,形式特殊,与普通话有较大差异。本文对徐州方言中15个构词能力很强、出现频率很高的动词后缀进行了讨论,涉及到这些词缀的性质认定、附加色彩、读音变化等问题,进而探讨动词后缀语法化的过程。 展开更多
关键词 徐州 方言 动词后缀 语法化
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颠覆媚俗,探索人性之“自由”与“背叛”——解读电影《布拉格之春》
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作者 张在凡 《电影文学》 北大核心 2007年第19期69-69,共1页
菲利普·考夫曼用视觉重审米兰·昆德拉原著《生命中不能承受之轻》,塑成影片《布拉格之春》,对重大历史事件中捷克民族性格进行诗意回顾,也对人类境况中的"媚俗"进行文化批判。借强权政治下知识分子托马斯的爱欲生活... 菲利普·考夫曼用视觉重审米兰·昆德拉原著《生命中不能承受之轻》,塑成影片《布拉格之春》,对重大历史事件中捷克民族性格进行诗意回顾,也对人类境况中的"媚俗"进行文化批判。借强权政治下知识分子托马斯的爱欲生活,展露捷克民族乃至全人类的意态情绪,探索民族战争灾难下,人性中的"自由"与"背叛";同时挖掘"承责之重"与"失责之轻"等矛盾语境中人类生存的哲学皈依。 展开更多
关键词 轻与重 政治语境 爱与性 相对自由 绝对背叛
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天国车站——镜头语言解读东方传统女性之宿命死
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作者 张在凡 《电影评介》 北大核心 2007年第24期78-78,共1页
日本导演出目伸昌的女性命运题材影片《天国车站》通过绕富深意的镜头语言,捕捉了悲剧女性细微的感情变化,反映了东方传统女性的宿命性死亡,给予旧时女性深切的同情,同时带给人们深刻反思两性语境下男性强权的残酷。
关键词 镜头语言 东方传统女性 宿命
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受制于时间的和超越于时间的——基于同一主题下的四文解读
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作者 张在凡 《语文教学通讯(高中)(A)》 2013年第9期40-42,共3页
人类心灵深处的情感有许多种,其中的一些是实在、具体、可感的,比如伤春悲秋的自然哀怨,伤离怨别的难舍难分,国难家愁的无法释怀;而一些却是难言、莫名、无奈的,是一种幽微、隐约而又细致的感觉,比如感慨时光的易逝,人生的苦短... 人类心灵深处的情感有许多种,其中的一些是实在、具体、可感的,比如伤春悲秋的自然哀怨,伤离怨别的难舍难分,国难家愁的无法释怀;而一些却是难言、莫名、无奈的,是一种幽微、隐约而又细致的感觉,比如感慨时光的易逝,人生的苦短,生命的卑微、渺小与无常。自古而今,这应是全人类所共有的一种普遍而又朴素的悲思。可是,又有几人能说得清、道得透。能说得清的不见得高明,高明的不见得说得清。 展开更多
关键词 时间 解读 同一 人类 高明 感觉 朴素 普遍
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基于高中语文课堂教学“拓展探究”的思考
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作者 张在凡 《语文教学通讯(高中)(A)》 2014年第12期30-31,共2页
"拓展探究"是实现高效课堂的重要手段,它运用得是否合理科学直接影响着学生的学习效果和教师的教学质量。在实际教学中,出现了淡化文本、重复教材与教师缺席的伪探究,亟须思考整改。本文在研究课例基础之上,试着提出一些解决策略。
关键词 拓展探究 基于文本 基于学情 人文素养
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比较,让诗歌教学源头活水来
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作者 张在凡 《语文月刊》 2017年第2期59-62,共4页
一行一行时短时长的句子,一首一首时远时近的思绪,是诗学带着我们上下求索、体悟生命。诗歌教学是中学语文教学中的重要部分,可纵观诗歌教学,却不容乐观。一是在众文体教学中,没有一席之地,边缘化教学;二是教学设计陈旧老套。如何让教... 一行一行时短时长的句子,一首一首时远时近的思绪,是诗学带着我们上下求索、体悟生命。诗歌教学是中学语文教学中的重要部分,可纵观诗歌教学,却不容乐观。一是在众文体教学中,没有一席之地,边缘化教学;二是教学设计陈旧老套。如何让教学不再肤浅庸常、学生不再麻木无感、教师不再思维锈钝、课堂不再稀松疲沓? 展开更多
关键词 诗歌教学 活水 源头 中学语文教学 文体教学 教学设计 边缘化 学生
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语文教学,我们弄丢了什么?——重拾语文教学中的智慧之珠
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作者 张在凡 《中学语文教学参考》 2017年第7期16-18,2,共3页
在全民向学习要“技巧…‘套路”、向教师要“点石成金”之术的今天,语文教师更应多一些文化姿态,重拾、保留、发扬优秀的语文教学品质,敢于反叛、勇于创造、追求深度,在教学设计中沉潜而精进,既往而开来。本文试从教学设计要常新... 在全民向学习要“技巧…‘套路”、向教师要“点石成金”之术的今天,语文教师更应多一些文化姿态,重拾、保留、发扬优秀的语文教学品质,敢于反叛、勇于创造、追求深度,在教学设计中沉潜而精进,既往而开来。本文试从教学设计要常新、激发学生思维、注重课堂引导纠正、重视传统教学手段、教师充满人文关怀五个方面进行思考,以期重拾语文教学中遗散的智慧之珠,坚定语文人的教育情怀。 展开更多
关键词 常教常新 思维拐点 引导提升 传统教学手段 人文关怀
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基于群文教学的真伪之辨与策略分析
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作者 张在凡 《语文月刊》 2024年第10期25-28,共4页
一、群文教学的问题描述新课标精神下,我们迎来了“群”的学习意识。群文思想旨在培养和提升学生获得多文本整合信息、比较分析、思维叠复等综合性能力。尝试、突破、创新精神之下,却也存在匆匆不解其质的现象。重框架而轻实质的问题将... 一、群文教学的问题描述新课标精神下,我们迎来了“群”的学习意识。群文思想旨在培养和提升学生获得多文本整合信息、比较分析、思维叠复等综合性能力。尝试、突破、创新精神之下,却也存在匆匆不解其质的现象。重框架而轻实质的问题将真伪群文教学区别出来。有的课堂重形式、走过场,有的课堂步子小、突围少,有的课堂容量大、信息多。整体呈现缺少利用“群文”思维来增值课堂教学的意识突破。 展开更多
关键词 综合性能力 群文教学 文本整合 课堂容量 培养和提升 课堂教学 真伪之辨 新课标精神
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