全球青年就业:趋势、挑战与应对

青年就业关乎个人福祉与国家经济社会发展。国际劳工组织指出,2020年全球青年就业呈现出劳动力市场参与率低、质量不高趋势,这与科技带来的新业态及教育回报率等因素有关,也与新冠疫情带来的经济低迷有关。科技发展创造了新就业,也减少了传统就业岗位。高等教育毛入学率增长降低了青年劳动力市场参与,但低回报率也对就业带来新挑战。促进青年就业需要制定综合政策框架,完善公共就业服务,持续深化教育教学改革,注重危机时期的应急援助。

大力推动择校能否让美国基础教育更加卓越?——美国特朗普政府基础教育政策择校主张述评

针对美国当前基础教育的核心议题,特朗普提出要大力支持自主择校,将教育券和特许学校作为改善教育质量的途径,同时限制联邦政府权力,促进地方化办学。特朗普政府基础教育政策择校主张一方面透视了其平衡教育质量与公平、对教育现状与国家发展的思考、自由竞争的市场观等行动理念;另一方面又充满极大争议,可能存在加剧教育不公、打击公立教育系统、挫伤办学自主性、不能提升教育质量等问题。

新西兰基础教育核心素养实施路径与趋向研究

在吸收经合组织三大核心素养的基本内涵后,新西兰提出了适应本国学生发展的基础教育阶段五大核心素养,即思维、使用语言符号和文本、自我管理、人际交往、参与和贡献。在国家、学校、课堂三级课程实施架构下,新西兰通过价值观原则、学习领域、课程目标与内容、学业评价及国家资格评估将核心素养逐步融汇于学生的日常学习之中。

博洛尼亚进程下的俄罗斯高等教育改革

在欧洲教育一体化发展、俄罗斯高等教育现代化改革的趋势下,俄罗斯于2003年加入"博洛尼亚进程"。在这一进程中,俄罗斯高等教育经历了整体改革阶段与深化改革阶段,其高等教育的学位体系、教育结构、质量保障等都发生了深刻的变化,推动了俄罗斯高等教育现代化。

美国解决中小学教师短缺问题的政策研究——以华盛顿州为例

当前,美国各州都面临严峻的教师短缺问题,各地区和学校都在努力采取措施促进合格教师数量的增加。华盛顿州围绕美国提出的六个以证据为基础的政策,采取综合方法解决教师短缺问题,取得了显著成效。

基于“教—学—练—评”一致性的低年段课堂实践探索——以二年级上册《田家四季歌》教学为例

在小学语文的课堂教学中,教师应该始终以目标为前提,以教学为载体,以练习为桥梁,以评价为导向,使“教—学—练—评”保持一致性。这能提高课堂教学效率、优化教学效果,使学生更有效地习得语文知识和技能,提升语文核心素养,进而提高学习的质量。

美国高等院校在校生人数2026年将增至2260万

美国国家教育统计中心（NCES）近期发布（2026年教育统计预测报告》，提供了美国小学、中学和高等教育机构招生与毕业生的主要统计数据，显示了2001年至2015年的美国入学趋势及2015年至2026年的趋势预测。2001年至2015年，美国高等教育机构的在校生人数从1590万人增加到2000万人，增长了约25％，预计到2026年秋季将再增加13％，达到2260万人。

美国国家教育统计中心:2026年美国高校学生将增至2260万

据美国高等院校商业管理官员协会（National Association of College and University Business Officers）网站2018年4月19日消息,美国国家教育统计中心（National Center for Education Statistics,NCES）近期发布了《2026年教育统计预测》（Projection of Education Statistics to2026）报告.

美国社区学院:STEM职业年薪中位数高于非STEM职业

据美国社区学院协会网站2018年8月20日报道,2014-2024年,科学、技术、工程、数学（STEM）领域的工作岗位数量预计平均增长9%~11%,非STEM领域的工作岗位数量预计增长6.5%.据美国商务部统计数据显示,一般而言,在同样要求工作者具备学士学位或副学士学位的相关职业中,与STEM领域相关的职业工资要比其他领域平均高出29%.

美国加强社区学院与K-12合作 为学生未来做准备

据美国社区学院协会(AACC)网站2018年11月28日消息,美国社区学院协会发布《协调学生的成功:社区学院如何与K-12合作以改善学院和职业生涯成果》(Aligning for Student Success:How Community Colleges Workwith K-12 to Improve College and Career Outcomes)报告。社区学院希望通过与K-12阶段的教育机构建立更紧密的合作关系,通过提供学术、职业等方面的支持,促使学生在下一阶段的教育中获得成功。

美国众议院批准《高等教育法》重新授权法案

据美国教育理事会网站消息，美国众议院教育与劳动力委员会以23比17的投票批准了《高等教育法》重新授权的法案，而该法案自出台还不足两周。目前，该法案已提交全院审议。

美国国会重新授权《卡尔·帕金斯职业和技术教育法》

据美国社区学院协会网站2018年7月27日报道,美国国会已批准特朗普总统签署的《卡尔·帕金斯职业和技术教育法》（Carl D Perkins Career and Technical Education Act,以下简称《帕金斯法》）重新授权法案——《强化21世纪职业与教育技术法》（The Strengthening CTE for the 21st Century Act）（H.R. 2353）。

美国社区学院协会:受教育程度影响收入与失业率

据美国社区学院协会(AACC)网站2018年10月30日消息,美国社区学院协会于当日公布《数据要点:教育的价值》(DataPoints:The Valueof Education)文件。文件指出,较高的受教育程度有利于提高收入,并降低失业率。

美国劳工部发布拓展联邦学徒制的“路线图”

据美国社区学院协会（American Association of Community College,AACC）官网2018年5月11日消息,美国劳工部（United States Department of Labor,DOL）于5月10日向白宫提交了新报告。该报告列出了推进学徒制的＂路线图＂,以发展新的、更加灵活的、行业认可的学徒制模式。

美国APLU发布政策蓝图 促进大学助力经济发展

据美国公立与赠地大学协会（Association of Public and Land-grant Universities，APLU）网站2018年9月5日报道，美国公立与赠地大学协会发布题为《促进大学参与的经济与社会繁荣》（Advancing University—Engaged Economic and Social Prosperity）政策蓝图报告。

苏霍姆林斯基学困生能力提升与转化教育观述评——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》

苏霍姆林斯基在数十年的教育实践与研究中,形成了关于学困生转化的独特教育观。本文以苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中涉及学困生教育的思想为基础,从学困生的类型、学困生形成的原因及促进学困生转化的教学策略方面,总结概述了苏霍姆林斯基的学困生能力提升与转化教育观。并在此基础上,进一步探寻了这一教育观对当今中国教育教学实践的现实意义。

美国白宫计划合并教育部与劳工部

据全美独立学院及大学协会（NAICU）官网6月21日报道,美国白宫公布了最新提案《21世纪政府解决方案：改革计划和重组建议》mendations）,其中概述了美国联邦政府未来几年内的改革与重组计划。提案指出,将合并美国教育部（U.S.Department of Education）与劳工部（U.S.Department of Labor）,组成教育与劳动力部（Department of Education and the Workforce）。该举措是白宫重组计划的核心内容,标志着特朗普政府向减少联邦政府部门劳动力的目标又迈出了重要一步,但提案还需得到国会批准。