创设课堂教学资源,提升学生学习能力

课堂教学要实现其目标性,就要有效设计过程,使过程能有效达到预期目标。过程完整有两种情况,其一是表象的完整性,再者就是过程的科学完整性。完整课堂具有商榷性。普遍的完整课堂观念只强调其表象的完整性。课堂教学的表象完整性往往是一种课堂秀。公开课、演示课常被运用得淋漓尽致,因为这种课堂要呈现给听课者的印象是严密性、完整性。让人们觉得课堂思路清晰,环节严密,教授知识.

善于反思,提高课堂教学效率

顺应改革,研究高中课堂教学规律,提高课堂教学效率,需要教师发挥积极的主导作用。在实践中善于反思总结得失,不断提升自我能力水平,才能发挥教师的引导角色,新形势下需要教师勇于更新观念保持积极向上心态,善于检讨自己,更新知识储备,要从自身思考从源头上提高教学效率,更要适应现代社会发展需要提高素养并进行自我完善。

个性展示式语文课堂教学的反思

本文基于个性展示式教学模式的特点和优势,对语文教学进行反思,论述个性展示式语文课堂教学的做法,提出科学合理编排个性化的学习内容、因材施教、科学设计课堂和挖掘教学资源等策略,旨在有效提升高中语文教学质量。

关注技法 培养学生古诗鉴赏能力——高中语文古诗鉴赏方法应用探析

培养学生古诗鉴赏能力,要从鉴赏技法入手,多重引导,让学生找到鉴赏的切入点,了解鉴赏的基本思路,掌握鉴赏的基本模式,学会鉴赏的基本评价形式,从而提升古代诗歌鉴赏水平。